Como Trabalhar A Gramática E A Norma Padrão Na Escola

didático de Língua Portuguesa no ensino da gramática normativa. Jacqueline Paula da Silva[1] Valquíria Pedroso Santos[2] Resumo O presente artigo tem o objetivo de observar e refletir sobre o ensino de gramática no livro didático de Língua Portuguesa. O trabalho se pautou nas propostas dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN´s), que propõem um ensino gramatical significativo. Desse modo se discute a atitude de repensar se o ensino de gramática tem sido eficaz no…

espaço dentro da sociedade regional, observando a forma como utilizam a variedade padrão da língua, em especial a Concordância Verbal (CV). Partimos da análise de uma amostra adquirida a partir de inquérito a doze informantes. O grupo analisado é formado por adolescentes de baixa renda, com faixa etária entre 15 e 17 anos, entre a 6ª série do ensino fundamental (EF) e a 3ª série do ensino médio (EM). Estudam em escolas de ensino formal da cidade e, no período da manhã, fazem parte de…

cursou o Ensino Médio não dava a importância necessária para uma boa formação; porém, ao passar dos anos, foi adaptando-se e reconheceu a pertinência do Curso em sua vida. Curso de Letras, ao contrário do que muitas pessoas acreditam, não é somente gramática, mas sim, um estudo aprofundado do ser humano enquanto seres pensantes; em seu currículo há disciplinas como: Sociologia; Filosofia com a professora Susete a qual a inspirou profundamente com o “Mito da caverna”; Psicologia com a…

um povo etc. Letras de música possuem métrica e rimas e exploram a sonoridade e o ritmo. Entre seus elementos importantes, destaca-se a liberdade da linguagem. O compositor é livre para trabalhar a linguagem a fim de obter o efeito estético desejado. Além de não precisar seguir todas as regras da gramática normativa, ele pode inventar palavras e fazer uso de figuras de linguagem. Metáforas, por exemplo. Em Asa Branca, os versos “Quando o verde dos teus olhos / Se espalhar na…

como descuidado ou ignorante da língua portuguesa padrão, sendo ridicularizado nas comunidades discursivas. Esta variação ocorre quando o falante muda de comunidade discursiva e em contato com a comunidade escolar pedagógica através da literatura nacional. Pode-se averiguar que a língua está em constante transformação, pois a língua falada é dinâmica e volúvel. Constatou –se distinções entre a língua falada e a língua escrita na escola de forma a ser usada pelo docente, pois…

MÓDULO PORTUGUÊS E REDAÇÃO Disciplina: Português Prof. Agnaldo Martino Gramática MATERIAL DE APOIO – PROFESSOR Gramática ORTOGRAFIA 1. Eles .......... ajudar e .......... as .......... no arquivo. a) b) c) d) e) quiseram, quizeram, quiseram, quiseram, quizeram, 2. Identifique o item sublinhado que contém erro de natureza ortográfica ou gramatical ou de impropriedade vocabular, e marque a letra correspondente. puzeram, puseram, puzeram, puseram, puseram,

seu próprio idioma ele será capaz de valorizar essa matéria enquanto aluno, podendo contribuir para que ocorra as transformações necessárias da sua própria realidade e da sociedade em que está inserido. Os dados coletados mostram que compartilhar na escola as necessidades do aluno é fundamental para minimização do problema referente ao desconhecimento e a falta de estimulo. Nesses casos o educador buscará estratégias promovendo momentos bons com conteúdos interessantes de acordo com sua…

PLANO DE CURSO PLANEJAMENTO PERIÓDICO ESCOLA ESTADUAL ORLANDO ALVES PEREIRA – TAPARUBA – MG Professora: ÁUREA CHRISTINA ROCHA LACERDA – Série: 2º ano Plano de Curso Semestral – 1º Semestre / 2012 2º Ano / Ensino Médio | | UNIDADE REVISÃO

linguística em sala de aula, particularmente no que respeita à avaliação da aprendizagem. O objetivo principal foi analisar se e como a análise linguística é ensinada/avaliada em sua relação com o texto literário. Para tanto, observaram-se aulas em duas escolas públicas da cidade de Recife, uma estadual e outra de aplicação. Ao longo das observações, procurou-se investigar como os professores situavam a linguagem literária no processo de ensino-aprendizagem-avaliação da análise…

língua e sociedade consiste em que a língua é um instrumento de análise da sociedade: descreve, conceitua, interpreta tanto a natureza quanto a experiência. Em uma abordagem resumida, observa-se que a relação língua e sociedade foi abandonada pela escola gerativo-transformacional. Segundo Chomsky (1965), o objeto dos estudos linguísticos é a competência linguística do falante-ouvinte ideal pertencente a uma comunidade linguisticamente homogênea. De acordo com esse modelo de…