Avaliação da aprendizagem da análise linguística – o lugar do texto literário

Revista do Gelne, Piauí, v.11, n.2, 2009

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DA ANÁLISE LINGUÍSTICA – O LUGAR DO
TEXTO LITERÁRIO
Maria Clara Sobral Galindo*

Lívia Suassuna**

Resumo
Na presente pesquisa, de caráter qualitativo-indiciário, investigou-se como é realizado o trabalho com a análise linguística em sala de aula, particularmente no que respeita à avaliação da aprendizagem. O objetivo principal foi analisar se e como a análise linguística é ensinada/avaliada em sua relação com o texto literário. Para tanto, observaram-se aulas em duas escolas públicas da cidade de Recife, uma estadual e outra de aplicação. Ao longo das observações, procurou-se investigar como os professores situavam a linguagem literária no processo de ensino-aprendizagem-avaliação da análise linguística. Como esperado, foram encontradas práticas diferenciadas – desde o trabalho desenvolvido com base na concepção de língua como sistema, ao de reflexão acerca dos recursos, usos e efeitos de senti do produzidos pelas diferentes construções linguísticas.
Palavras-chave: análise linguística; avaliação; ensino; linguagem

Abstract
In this research, which follows the qualitative and semiotic approaches, we investigated how the work with linguistic analysis is conducted in the classroom, with special attention to the learning assessment. This paper aims at examine whether and how linguistic analysis is taught/assessed in its relation with the literary text. For this, we observed classes in two public schools in Recife, one of the state and another belonging to the Federal University. Throughout the observations, we investigated whether and how teachers included the literary language in the teachinglearning-assessment of linguistic analysis. As expected, we found different practices - from the work based on the view of language as a system, to the one which included discussions about the resources, uses and effects of meaning produced by different linguistic constructions.