Como Trabalhar A Gramática E A Norma Padrão Na Escola

SENSU” AVM FACULDADE INTEGRADA POR UMA FORMAÇÃO LINGUÍSTICA DO PSICOPEDAGOGO INSTITUCIONAL: LINGUAGEM, ESCOLA E ATUAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA Por: Diego da Silva Vargas Orientadora Prof.ª Geni Lima Rio de Janeiro 2011 2 UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” AVM FACULDADE INTEGRADA POR UMA FORMAÇÃO LINGUÍSTICA DO PSICOPEDAGOGO INSTITUCIONAL: LINGUAGEM, ESCOLA E ATUAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA Apresentação de monografia à AVM Faculdade Integrada como…

mundo estão as subversões ortográficas presentes nos blogs e nas trocas de E-mails e o aumento no ritmo da extinção de idiomas. Estima-se que um deles desapareça a cada duas semanas. Cresce a consciência que as línguas bem faladas, protegidas por normas cultas, são ferramentas da cultura e também armas da política, além de ser riquezas econômicas.....( porém )...a comunicação por escrito se tornou mais ágil e veloz, aproximando-se, nesse sentido, da fala. A necessidade de diminuir…

simples, facilmente compreensível para conseguir atender a um de seus objetivos que é atender a todo tipo de público. Um livro dividido em onze capítulos, no qual logo no primeiro Antunes fala sobre seus objetivos que são: denunciar um problema nas escolas e explicar e fundamentar coesão e coerência com uma linguagem acessível. A doutora utiliza de algumas estratégias gramaticais, são elas: exemplificação abundante, notas de rodapé, uso de tabelas e até mesmo a questão da repetição.…

de se formar e, depois de ser aprovado em um concurso público para professor de português de Ensino Fundamental II, assumiu uma sala do 6º ano desse nível de ensino. Em reunião com os novos integrantes do corpo docente, a coordenadora pedagógica da escola expôs a necessidade de os professores trabalharem de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, pautando suas práticas pedagógicas de Língua Portuguesa, na compreensão e na produção oral e escrita de textos pertencentes a diversos…

construída pelas professoras – Parte II 189 Capítulo 5 Considerações finais 237 Capítulo 2 Bibliografia 253 Anexo 259 viii “O ensino da língua portuguesa a falantes de português, como se pratica normalmente nas escolas primária e secundária, se ressente de várias deficiências, a principal das quais é sem dúvida o seu baixo rendimento médio. As causas dessas deficiências são sobretudo de natureza pedagógica, mas tôda pedagogia lingüística depende,…

está intimamente relacionada a fatores estruturais e sociais, deve se ter como finalidade uma nova perspectiva de ensino, o da pedagogia da variação linguística, em concordância com a educação de língua portuguesa tradicional, o ensino de gramática e norma-padrão. O referencial teórico que embasa este trabalho - que foca uma proposta didática de ensino - apóia-se principalmente em: Bagno (2007; 2002; 1999), Bortoni-Ricardo (2005; 2004), Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), Hora…

que vem ganhando espaço entre os falantes do português brasileiro, que é a ausência da marca de plural em todos os elementos flexionáveis do Sintagma Nomina (SN). Pesquisas vêm demonstrando que os brasileiros tem se distanciado do padrão fixo proposto pelas gramáticas normativas, em que todos os itens do sintagma nominal devem ser, obrigatoriamente, flexionados. Sendo assim, o projeto objetiva demonstrar que o uso da concordância de número no SN na fala dos estudantes da rede pública de…

e Messenger em busca de interação. Ele exige rapidez no diálogo, com o objetivo de ganhar tempo sem perder as informações, mesmo que isso represente algum tipo de infração das normas gramaticais, no que concerne à produção escrita trata-se de uma modalidade de língua que dispensa formalidades. A norma padrão não admite desvios gramaticais em nenhuma hipótese. É uma linguagem surgida no ambiente virtual, baseada na simplificação informal da escrita, com o objetivo…

INSTITUTO SUPERIOR DE ENSINO DE GOIÁS FACULDADE DE LETRAS ESTÁGIO SUPERVISIONADO I PORTIFOLIODE LÍNGUAPORTUGUESA Kelve Rik Rosa Mariano SUMÁRIO - Introdução - Diagnostico escola-campo - Cronograma de observação - Declaração do estágio - Relatórios - Ensino fundamental - Ensino médio - Atividades - Ficha de leitura e Fichamento - Ficha de leitura e escrita - Atestado de conclusão - Ficha de operação da…

O SR. GUARDA-CHUVA GOSTARIA QUE LEMBRASSEM DELE (B) um fenômeno que se restringe às classes sociais mais baixas que, notadamente, se valem da linguagem informal para expressar suas ideias, ainda que a situação discursiva exija uso da norma-padrão. (C) um fenômeno da comunicação oral, normalmente mais à vontade e livre para incorporar novos usos da linguagem, não ocorrendo, porém, com a escrita, em que se evita a informalidade. ULTIMAMENTE O SR. LIVRO VÊ POUCO A LUZ DO DIA (D)