estudante

Linguagem & Ensino, Vol. 6, No. 2, 2003 (191-230)

Resenhas
BUIN, Edilaine. Aquisição da escrita: coerência e coesão.
São Paulo: Contexto, 2002.
Resenhado por Elisa Clasen LORENZET (Universidade
Católica de Pelotas)
“O diferente é apenas diferente, não falho. As diferenças que o sujeito apresenta em relação a outros que estão a sua volta não podem levar à criação de uma ima gem negativa; construir uma imagem positiva do diferente é um caminho interessante e necessário.” (Edilaine Buin)

Não são raras as vezes que comentamos em relação às redações de nossos alunos: “Este texto está muito confuso, incoerente”. Mas será que estamos trabalhando adequadamente em sala de aula para reverter os problemas de incoerência textual? De que forma abordamos as questões de coesão (se é que o fazemos) e de que modo “olhamos” para os alunos que apresentam dificuldades na escrita?
Edilaine Buin, no livro Aquisição da escrita: coerência e coesão, analisa essas questões e revê alguns conceitos de linguagem no âmbito do processo de aquisição da escrita. O livro é resultado de uma pesquisa da autora que investigou as estratégias de referenciação utilizadas na construção de textos de duas crianças, ou seja, a obra mos-

RESENHAS

tra os passos realizados por essas crianças ao selecionar, apagar ou substituir as denominações para os referentes de seus textos.
O primeiro capítulo expõe alguns dados teóricos acerca da linguagem, coerência, coesão e referenciação.
Apresenta também quem são os sujeitos pesquisados e a metodologia utilizada para a pesquisa. Os sujeitos da pesquisa foram duas crianças em fase de aquisição da escrita, uma com muitas dificuldades e outra com grande facilidade. A pesquisadora, também professora dessas crianças em aulas de apoio, filmava os encontros para, posteriormente, analisar as atividades lingüísticas realizadas por elas.
O segundo capítulo analisa vários momentos de escrita e, embora relacionando-se diretamente com a questão
da