Como Desenvolver A Afetividade A Partir De Trabalhos Com Emoção

.................................................. 1.0- CAPÍTULO- A Teorização da Afetividade........................................................... 1.1-Conceituando a Afetividade..................................................................................... 1.2-A Afetividade Alterada............................................................................................ 1.3-A Afetividade e o desenvolvimento da criança....................................................

PAULO BRAZELINO BRITO AUSÊNCIA DE AFETO NA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO INGAZEIRA-PE 2012 GERÊNCIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO ESCOLA ESTADUAL ARISTAQUE JOSÉ DE VERAS JOÃO PAULO BRAZELINO BRITO AUSÊNCIA DE AFETO NA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO Trabalho de conclusão de curso apresentado à coordenação do curso Normal Médio da Escola Estadual Aristaque Jose de Veras, pelo aluno João Paulo Brazelino Brito sob a orientação da professora Sirleide Pereira Ribeiro em cumprimento às exigências…

problemas de aprendizagem a afetividade, condições financeiras e sanitárias, habitacionais, cultura, ambiente repressivo, ansiedade e relação familiar. A psicologia juntamente com a psicanálise pode participar nesse contexto dando a solução do problema que geralmente se originam do ambiente familiar, escolar ou social. O objetivo deste estudo foi analisar na literatura o desinteresse escolar sobre a visão psicanalítica. Como metodologia foi usadaa revisão de literatura a partir de…

ou períodos de duração. De acordo com MATTOS e NEIRA (2007) todas as nossas ações ocorrem em um determinado tempo e precisam ser organizados dentro dele. O corpo é, então, o que intermédia a relação entre espaço e tempo no meio ambiente. Ao desenvolver sua Orientação Temporal a criança começa a perceber que tudo acontece em um determinado tempo e, então, aprende a calcular ou prevê-lo. Crianças até seis anos estão adquirindo esta noção e não se deve exigir que consigam realizar…

RESUMO A Afetividade na Relação Professor-Aluno constitui um trabalho sobre o qual a autora tem por finalidade demonstrar o quanto pode ser eficaz para a aprendizagem um relacionamento positivo, aberto, democrático em sala de aula. Tendo como suporte as idéias de Cláudio J. P. Saltini e Pedro Morales, relata de modo objetivo o histórico dos afetos, como a afetividade colabora na facilitação da aprendizagem e como fazer um trabalho através do relacionamento afetivo que seja a favor do

Elaborado por Amanda Bergamo Oliveira 1. Motivação no trabalho Robbins (2005) define motivação: “como o processo responsável pela intensidade, direção e persistência dos esforços de uma pessoa para o alcance de uma determinada meta”. A partir dessa definição, vamos trabalhar agora com as teorias sobre a motivação humana. Estas surgiram na década de 1950 e ainda são utilizadas atualmente para explicar a motivação para o trabalho (ROBBINS, 2005). Teoria da hierarquia de necessidades

DIDÁTICA E AFETIVIDADE: A RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Samara Maini RESUMO Tendo em vista que a Educação Infantil no Brasil tem suas práticas norteadas pelo Referencial Curricular Nacional e a Lei de Diretrizes e Bases, que visam compreender a criança como um ser histórico, completo e complexo, os quais permitem que sejam ressignificadas…

filosofia considerava o sentimento, o prazer e a afetividade como aspectos interferentes da razão. Nesse preceito racional prevalecia sempre a lógica que proporcionava um bem para cada ato realizado. Sócrates, em vários de seus discursos, afirmou nos casos em que a razão não pudesse ser estabelecida como fundamental para a construção do conhecimento, então, ela deixaria de ser influenciada pelo prazer, o que ocasionaria a alienação. A partir do século XIX, com o advento do…

RESUMO O presente artigo versa sobre as contribuições de Henri Wallon à relação cognição e afetividade na educação. Situa e define os complexos afetivos e cognitivos na teoria waloniana e destaca a noção de pessoa engajada como síntese fundamental para o entendimento da relação entre afetividade e cognição no campo educacional. Busca ainda apontar a importância da visão dialética e humanista da pessoa completa de Wallon para as práticas educacionais e retoma a ideia de "circularidade…

Implícitas 6 1.4. Emoção 7 1.4.1. Relação entre a emoção e o sentimento 7 1.4.2. Tipos de emoções 8 a) Emoções Primárias: (o medo, a raiva, a tristeza e a alegria) 8 b) Emoções Secundárias (ciúme, inveja, vergonha) 8 1.4.3. Funções das emoções 9 1.5. Temperamento 9 1.6. Carácter 10 Conclusão 11 Bibliografia 12 Introdução O presente trabalho de pesquisa será dotado de conteúdos que faram abordagem sobre características de fenômenos psíquicos a destacar: Vontade Sentimento…