Comenius Como Ele Ve O Professor

] preparados para as circunstâncias de toda a vida, [...] também na escola é preciso ensinar a tomados todas as coisas que digam respeito ao homem, ainda que depois uma delas venha a ser mais útil a um, e a outra a outro. (p. 100-101). Comenius constata que a educação nas escolas deve ser universal. Todos devem aprender a conhecer os fundamentos, as razões, os fins das coisas mais importantes, que existem ou existirão. E é preciso garantir que ninguém se depare com alguma…

respectivamente em considerar o antes, o agora, e o depois; não classificar dizendo “você não sabe”, mas acolher dizendo “você ainda não sabe”; e ao propor, mais uma vês contrariamente ao exame, que se “você não sabe ainda” pode sim, ser ajudado a saber. Luckesi afirma que o ato de avaliar deve ser uma postura permanente do educador uma vês que seu papel é de acolher, nutrir e sustentar o educando propiciando seu desenvolvimento, ou seja, acolher e incluir, e não classificar e excluir.…

DIDACTICA MAGNA - COMENIUS 1 de 294 http://www.ebooksbrasil.org/eLibris/didaticamagna.html 22/09/14 18:47 DIDACTICA MAGNA - COMENIUS http://www.ebooksbrasil.org/eLibris/didaticamagna.html eBookLibris DIDACTICA MAGNA Iohannis Amos Comenius www.ebooksbrasil.org 2 de 294 22/09/14 18:47 DIDACTICA MAGNA - COMENIUS http://www.ebooksbrasil.org/eLibris/didaticamagna.html Didactica Magna (1621-1657) Iohannis Amos Comenius (1592-1670) Versão para eBook…

com.br Resumo O presente trabalho resulta da investigação de instrumentos didáticos na prática educativa escolar e vincula-se ao Programa de Pesquisa “Instrumentos do trabalho didático e relação educativa na escola moderna”, coordenado pelo professor Gilberto Luiz Alves e desenvolvido pela regional do HISTEDBR de Mato Grosso do Sul. A partir de estudos já realizados acerca da escola moderna e o uso de manuais didáticos, por Alves (2006), desenvolve-se o projeto “Instrumentos…

DIDÁTICA E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR Carmem Lúcia Penteado Vieira Elaine Carvalho Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Pedagogia 0266 – Prática do Módulo III 10/12/11 RESUMO A importância da didática na aquisição do conhecimento através de técnicas e métodos que auxiliem neste processo.Este trabalho tem por objetivo destacar as transformações que o conceito de se fazer didática passou em função das mudanças na sociedade e de acordo com as tendências pedagógicas de…

qual o pedagogo contribui frequentemente na qualidade de repetidor, incumbido de ensinar as lições), é toda a educação moral que está confiada ao pedagogo, cujo papel perpetua, assim, na aristocracia helenística, o do preceptor dos heróis homéricos. Vê-se que, embora devamos acautelar-nos com a aproximação, os usos posteriores do termo já traziam um sentido de modo bastante ampliado àqueles do seu uso inicial. Em Roma, agora: MARTINS, Maria Anita Viviani. Pedagogia: sua construção…

1 – CRÉDITOS. A Didática Magna, ou A Grande Didática, é a obra-prima de Jan Amos Komenský, nome original de Comenius, que nasceu em 28 de março de 1592, na cidade de Uherský Brod (ou Nivnitz), na Moravia, região da Europa central pertencente ao antigo Reino da Boêmia (atual República Tcheca). Comenius também nos legou O Labirinto do Mundo (1623), Didactica checa (1627), Guia da Escola Materna (1630), Porta Aberta das Línguas (1631), Didacta Magna (versão latina da Didactica checa)

qualquer lugar que seja transmitido algum tipo de conhecimento. A didática esta presente em todas as formas de ensino, pois toda forma de ensino possui uma didática. Desde os anos 70 e 80 desenvolve-se formas de ensinar a ensinar que pretende levar professores a uma boa formação, a saber, transmitir o conhecimento de varias forma didática sejam elas organizadas, planejadas, deliberadas, conforme as características dos produtos do ensino. Assim o ensinar é transformar, incentivar,…

para a vida e os docentes devem se preocupar também com a arte de ensinar e também auxiliar a formar opinião. Diante desses fatos o presente projeto tem como objetivo fazer reflexões e uma análise da sociedade junto a pedagogos e professores, buscando evidenciar as diferenças entre os métodos de ensino e o porquê dessas mudanças terem ocorrido. DESENVOLVIMENTO Para falar sobre metodologia educacional primeiro é necessário conceituá-la. A…

São Paulo: Contexto 2010. O presente texto tem como autor Jaime Cordeiro, graduado em História, mestre e doutor em Educação pela Universidade de São Paulo (USP). Professor na rede estadual paulista durante 10 anos, trabalhou na Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Unesp) em Araraquara. Atualmente é professor de Didática na Faculdade de Educação da USP, onde desenvolve pesquisas sobre as relações entre ensino, educação e mídia e estudos históricos comparados, tendo…