Resenha

CORDEIRO, Jaime. DIDÁTICA. São Paulo: Contexto 2010.

O presente texto tem como autor Jaime Cordeiro, graduado em História, mestre e doutor em Educação pela Universidade de São Paulo (USP). Professor na rede estadual paulista durante 10 anos, trabalhou na Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Unesp) em Araraquara. Atualmente é professor de Didática na Faculdade de Educação da USP, onde desenvolve pesquisas sobre as relações entre ensino, educação e mídia e estudos históricos comparados, tendo participado de projetos de pesquisa com investigadores de Portugal. Tem livros e artigos publicados no Brasil e no exterior. O texto do referido autor está organizado de forma concisa e coerente, abordando sobre a problemática do ensino do ponto de vista da Didática, com o objetivo de elaborar um método que possibilite a encontrar orientação em meio às questões do ensino, com o intuito de investigar e descobrir uma maneira na qual os professores ensinem menos e os estudantes aprendam mais, onde a escola seja um ambiente dinâmico, atrativo, tendo esse núcleo à função de propor melhores meios para tornar possíveis e eficientes esse ensino e essa aprendizagem.
O autor levanta uma discussão pertinente a respeito da organização da sala de aula, além de ressaltar o perfil dos alunos do século XVIII e dos alunos dos dias atuais:
[...] Se alguns estudantes do século XVIII ou XIX pudesse ser transportado numa viagem pelo tempo até os dias de hoje e, por acaso, caísse numa sala de aula, ele se encontraria no que lhe pareceria um ambiente familiar. (CORDEIRO, 2010, p.13)
O que se pode observar é que se pudéssemos viajar para o passado, como diz Jaime, poderíamos reconhecer como uma sala de aula ou escola, qualquer ambiente similar a esse. No entanto, se voltássemos por mais tempo poderíamos observar que a educação se dava de forma bastante diversa, sem devolver necessariamente aquilo que nós chamamos hoje de ensino, aprendizagem, sala de aula, escola e, mesmo,