Comenius Como Ele Ve O Professor

INTRODUÇÃO O jogo ajuda-o a construir suas novas descobertas, desenvolve e enriquece sua personalidade e simboliza um instrumento pedagógico que leva ao professor a condição de condutor, estimulador e avaliador da aprendizagem. Este trabalho, de forma sucinta sugere alguns caminhos que possibilite a utilização dos recursos lúdicos como estímulos ao processo de aprendizagem de Língua Estrangeira (LE), em particular o espanhol, proporcionando ao educando um ambiente mais prazeroso e motivador.

Formação do Professor Perspectivas e Desafios da Formação de Professores Profa. Ma. Ana Maria Bittar Crivari Perspectivas e Desafios da Formação de Professores A escola não pode se limitar a função de ensinar, deve estar mais perto da realidade. A crescente diversidade cultural e social dos alunos, pode ser encarada como problema, mas poder ser um diferencial para as relações humanas (VEIGA, 2010, p.15). 1 28/02/13 Não se pode falar de formação de…

o ensino deveria ser atributo do Estado, não das entidades privadas. Os professores seriam selecionados por Atenas e supervisionados por cidadãos revestidos de poderes judiciais, especificamente designados para atuar na esfera educacional. Ele ainda projetava um modelo pedagógico igual para homens e mulheres até que eles completassem seis anos de idade. Daí em diante estes aprendizes seriam divididos em classes e professores distintos. A educação do cidadão, para o filósofo, teria uma…

luz; pouco a pouco manifestar-se os olhos, os ouvidos e outros sentidos. Após um certo tempo manifesta-se o sentido interno, quando ele percebe que vê, ouve e sente. A seguir será manifestado o intelecto, apreendendo as diferenças entre as coisas; finalmente, a vontade, dirigindo-se a alguns objetos e fugindo de outros, assume papel de governante (COMENIUS, 1997, p.44). Filosofar é ampliar a experimentação do mundo e construir caminhos para dar sentido á vida. Quando começamos a…

de Descoberta - Teoria do Conhecimento ou Gnosiologia – reflexão sobre a Verdade. Etimologicamente, verdade vem do latim vertate, com radical verus (certo, correto). Vertate, por sua vez, tem a ideia do não esquecível. O que não se esquece é o que se vê, daí a noção de verdade precisa ser vista ou desvelada ou descoberta. A compreensão mais presente em nosso sistema educacional é aquela que entende o Conhecimento ou a Verdade como descoberta. Mas o termo Verdade que integra do paradigma…

em forma de letras e números para o ensino das crianças, valorizando a educação sensorial, o que determinou o uso do “jogo didático”. Ruptura do pensamento romântico – marco da valorização da brincadeira na educação das crianças pequenas.    Comenius – 1593 - 1670 Rousseau – 1712 - 1778 Pestalozzi – 1746 - 1827 Criança: espontânea e com comportamento natural. Educação dos sentidos com brinquedos e brincadeiras.    Froebel – 1782-1852 Montessori – 1870-1909 Decroly -…

a historicidade das práticas pedagógicas escolares e relações com as práticas sociais que as instituem. Sumário Desenvolvimento histórico do processo de ensino e aprendizagem da leitura e da escrita......... 11 Alfabetização: a cartilha desde Comenius ....................................................................... 11 Alfabetização ou letramento?................................................................................................ 13 Concepção de letramento..................

prática. A maioria dos métodos de educação musical parte de uma concepção mais completa e real da criança e quase todos, reconhecendo a importância do ritmo como elemento ativo da música, dão prioridade a atividades de expressão e criação. O que se vê, diz Gainza (1964), é uma revitalização do ensino musical. Os métodos apresentam uma forma de ensinar a música, de maneira que ela, sem perder a qualidade, possa resultar numa atividade prazerosa e atrativa para a criança. Referências…

pedagogia voltada à infância, ao longo da sociedade antiga, medieval e moderna, a partir da problemática de como ela tem sido utilizada, ou não, nos anos iniciais da Educação Básica. Foram consideradas fontes empíricas os depoimentos de alunos-professores e levantado o estado da arte sobre leitura, pelos quais se constatou que a escola contemporânea não lê textos significativos da literatura. A respeito das condições materiais de produção e uso da obra literária, com base na Ciência da História,

PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL MARTA SIMONE BATISTA DA SILVA DIDÁTICA DE ENSINO SUPERIOR ITAPEVI / SP 2013 A didática e a formação do professor O termo “didática” deriva do grego didaktiké, que significa arte de ensinar. Segundo GIL seu uso foi difundido com o aparecimento da obra de Jan Amos Comenius, Didática Magna, ou Tratado da arte universal de ensinar tudo a todos, publicada em 1657. Hoje são muitas as definições para esse termo, mas quase todas…