Aula 1 Ed

Quais brincadeiras conhecem?
Quais brincadeiras seus pais brincavam? Você gosta de brincar?
Você acha importante brincar? Até que idade? Já brincou hoje?

Jogos Infantis – Peter Bruegel (1560)

Ivan Cruz - Brincadeiras de Criança

A criança que não brinca não é feliz, ao adulto que quando criança não brincou falta-lhe um pedaço no coração.
Ivan Cruz

A HISTÓRIA DA BRINCADEIRA NA
EDUCAÇÃO
Educação
Grecoromana: a partir das ideias de Platão e
Aristóteles utilizavase o brinquedo na educação, associando a ideia de estudo ao prazer.

Antiguidade: utilizavam-se dados, doces e guloseimas em forma de letras e números para o ensino das crianças, valorizando a educação sensorial, o que determinou o uso do “jogo didático”.

Ruptura do pensamento romântico – marco da valorização da brincadeira na educação das crianças pequenas.
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Comenius – 1593 - 1670
Rousseau – 1712 - 1778
Pestalozzi – 1746 - 1827

Criança: espontânea e com comportamento natural.
Educação dos sentidos com brinquedos e brincadeiras.


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Froebel – 1782-1852
Montessori – 1870-1909
Decroly - 1871-1932

Educação natural e sensorial dos instintos infantis, mediante a utilização de jogos e materiais didáticos. Rompem com a educação tradicionalista de sua época.

A BRINCADEIRA COMO AÇÃO
SOCIAL
A brincadeira é uma atividade humana que permite à criança assimilar e recriar as experiências socioculturais dos adultos. As brincadeiras são fontes de estímulo ao desenvolvimento cognitivo, social e afetivo da criança, e também, é uma forma de auto expressão.

A BRINCADEIRA COMO DIREITO

Brasil - Após 1970 com a priorização dos programas de educação compensatória, o pensamento desses autores, difundidos na Escola Nova
1920, têm-se transformado em meros instrumentos didáticos.

Constituição 1988 - Artigo 227
É dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança e ao adolescente, com absoluta prioridade, o direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização, à