Comenius Como Ele Ve O Professor

Introdução Muitas reflexões têm sido realizadas sobre Educação a Distância (EAD). Moran (2002), por exemplo, define a Educação a Distância como um processo de ensinoaprendizagem mediado por tecnologias, no qual professores e alunos estão separados espacial e/ou temporalmente, no entanto, permanecem conectados por uma série de tecnologias (correio, telefone, fax, Internet, etc), inclusive o Decreto Lei 5.622 de 19 de dezembro de 2005, Capítulo I, Art. 1°, traz as mesmas abordagens…

na Universidade de Koningsberg. Após forma-se, tornou-se tutor particular de famílias prussianas, continuando, porém, a estudar por conta própria. Em 1755, obteve seu grau de mestre em Koningsberg. Desde então, atuou na universidade, tornando-se professor de lógica e metafísica desta mesma instituição em 1770. Seus escritos até esta época estiveram largamente voltados para as ciências naturais. Tais trabalhos, em alguns momentos, exibem indícios do seu pensamento posterior, embora…

Rousseau 46 8.2. Como Divide o Desenvolvimento da Teoria Segundo Rousseau 48 8.3. Curiosidades e Frases de Rousseau 49 9. PRINCIPAIS IDEIAS DE COMENIUS 50 9.1. Construção para a Educação Segundo Comenius 51 9.2. Construção para a Educação Segundo Comenius 52 9.3. Como Divide o Desenvolvimento da Teoria Segundo Comenius 53 9.4. Curiosidades e Frases de Comenius 54 10. PRINCIPAIS IDEIAS DE FREINET 56 10.1. Construção para a Educação Segundo Freinet 57 10.2. Como Divide o…

Filosofia da Educação Colégio São Bernardo Filosofia da Educação Formação de Professores Imagem disponível em: WWW.mundoeducacao.uol.com.br Profº Alexandre Andrade Legis.pro.educacional@hotmail.com Página 1 Filosofia da Educação Sumário: Introdução.................................................................................................................................02 Expectativas em Relação à Educação..........................................................

por Comenius (Jan Amos Komensky) em sua obra Didática Magna (1657), e originalmente significa “ arte de ensinar ”. Durante séculos, a didática foi entendida como técnicas e métodos de ensino, sendo a parte da pedagogia que respondia somente por “como” ensinar. Os manuais de didática traziam detalhes sobre como os professores deveriam se portar em sala de aula. (Texto : “ O conceito de educação em João Amós Comenius.” – 09/08) Tradicionalmente, os elementos da ação didática são:…

1) Área de concentração Métodos de ensino: Os métodos de ensino são o meio de que o professor lança mão para construir seu roteiro geral de atividades que irão culminar no aprendizado. São técnicas utilizadas para que o conteúdo se transforme em conhecimento e não somente uma informação que é simplesmente passada sem uma absorção da parte do educando. Como a sociedade vem tendo sua evolução muito rápida, o conceito tradicional de ensinar fica a desejar diante da esfera social que se forma e

sempre fez parte da tradição Filosófica do ocidente. Desde os tempos mais remotos, partindo da Grécia, com a filosofia de Sócrates e Platão precursores do cristianismo, culminando com Jesus, “o Mestre dos Mestres” e seguindo em frente com Comenius, Rousseau, Pestalozzi e Alan Kardec. Allan Kardec (LIVRO DOS ESPÍRITOS, 1997, p.277) trouxe uma nova era para a filosofia a ciência e religião com a Codificação da Doutrina Espírita, pois ela veio tratar de forma natural, e as…

DO USO DE ATIVIDADES LÚDICAS NO PROCESSO DE ENSINO/APRENDIZAGEM INTRODUÇÃO O jogo ajuda a criança a construir suas novas descobertas, desenvolve e enriquece sua personalidade e simboliza um instrumento pedagógico que leva ao professor a condição de condutor, estimulador e avaliador da aprendizagem. O caráter de integração e interação contidas nas atividades lúdicas permitem a integração do conhecimento com ações práticas, Chaguri (2004), pois, segundo…

conhecimento é apenas instrumento na formação do| | | |juízo | | |Jan Amos Comenius |. São fins da vida e da educação: o saber, que | |Século XVI | |compreende o saber de todas as coisas; | |

Necessidades educativas especiais? Ainda um dilema para o professor? Nós professores sentimos uma preocupação ao lidar, na sala de aula, com a diversidade de caracterisiticas de comportamento e de aprendizagem, uns aprendem com maior facilidade enquanto outros naõ apresentam o mesmo rendimento e as vezes apresentam atitudes consideradas “anormais”. Mas o que realmente são necessidades educativas especiais? Alguns propõem a substituição do termo educativas por educacionais, uma vez que esses