Atividades Para Hipotese Silabica Sem Valor Sonoro

escrita representa a forma mais complexa de atividade simbólica que decorre do desenvolvimento cognitivo sem ser considerada como uma habilidade distinta com propriedades particulares. Em abordagem contemporânea, as pesquisas desenvolvidas na área da Neuropsicologia Cognitiva evidenciam que, para o aprendizado do código escrito em um sistema alfabético é necessário o conhecimento da estrutura fonológica da linguagem, qual seja, de que os componentes sonoros das palavras (fonemas) são…

objeto, pegá-lo e levá-lo a boca. 23. Pré operatório (2 à 7 anos) Nesta fase surge na criança, a capacidade de substituir um objeto ou acontecimento por uma representação. Este estágio é conhecido como o estágio da Inteligência Simbólica. 24. A atividade sensório-motor não está esquecida, mas refinada e mais sofisticada, ocorrendo uma crescente melhoria na sua aprendizagem, permitindo que explore melhor o ambiente. 25. 1. A criança neste estágio: 2. É egocêntrica 3. Não se…

o caminho da construção da escrita, advertem que, na hipótese silábica, a criança fará um grande esforço cognitivo para construir o critério de regulação entre a quantidade de letras que devem ser escritas, as sílabas em uma palavra e as variações sonoras entre elas. Esse processo cognitivo permite à criança estabelecer uma correspondência entre a emissão oral e o número de letras para a construção da sílaba. A construção dessa hipótese silábica levará a criança à compreensão de que a…

Atualmente é professora titular do Centro de Investigação e Estudos Avançados do Instituto Politécnico Nacional e trabalha como pesquisadora do Centro Internacional de Epistemologia Genética, ambos na Cidade do México, onde mora desde 1967. Além da atividade de professora- que exerce também viajando pelo mundo, incluindo freqüentes visitas ao Brasil – a psicolinguista está à frente do site WWW.chocosyescritores.org, em que estudantes escrevem em parceria com autores consagrados e…

está regulado por diferenças ou semelhanças entre os significantes sonoros. É a atenção às propriedades sonoras do significante que marca o ingresso no terceiro grande período desta evolução. [...] (FERREIRO,1988, p.24). Juntamente com o conhecimento dos sons, as sílabas começam a fazer sentido à criança assim, segundo a autora, “inicia-se o período silábico”. Emília Ferreiro define essa etapa como: [...] Esta hipótese silábica é da maior importância, por duas razões: permite obter um…

todo o meu conhecimento tecnológico exclusivamente para atender os conteúdos que estávamos trabalhando em sala de aula. Feito isso, instalei o projeto nos computadores da sala positivo e na lousa digital. Segundo Moratori (2003), “optando por uma atividade lúdica o educador deve ter objetivos bem definidos, conhecer o grupo com o qual se trabalha, estimular o desenvolvimento de determinada área ou promover aprendizagens específicas”, assim o meu principal objetivo foi de propiciar aos…

escolas particulares de Belo Horizonte no 2º ano do Ensino Fundamental. Ao longo da vida escolar de uma criança, problemas associados ao aprendizado podem se tornar evidentes, uma vez que o ambiente da sala de aula é favorável para a prática de atividades que exijam um nível de concentração e raciocínio do aluno. As dificuldades escolares pode influenciar de forma negativa a autoestima da criança. Um dos fatores fundamentais para se aprender algo é ler. Ler é o processo mais básico e primordial

adquire culturalmente, primeiramente a criança desenvolve a escrita em sua forma motora e logo após começa a produzir algo como os pictogramas, aos quais atribui valor de escrita, o passo seguinte é usar um símbolo para um conceito, a seguir, demonstra conceber a escrita como representativa dos sons orais, passando a usar símbolos com valor silábico. A partir daí, a criança pode ser alfabetizada. Daremos continuidade falando sobre a aquisição da linguagem escrita pela criança mostrando…

alfabético a criança deve reconhecer a relação som-letra e ser capaz de analisar, refletir, sintetizar as unidades que compõem as palavras faladas”. (Tunmer, Pratt, Herriman, 1984). “As crianças de um modo geral recorrem à oralidade para fazer várias hipóteses sobre a escrita, mas usam também a escrita, dinamicamente, para construir uma análise da própria fala”. (Abaurre, 1988, p. 140) Crianças com dificuldades em consciência fonológica geralmente apresentam atraso na aquisição da…

escrita alfabética e esquecemos que existem outros tipos de escritas e estas muitas vezes são desvalorizadas, a escrita não deve ser vista somente como um sistema de traços e sinais , ela passa a ter relação com som da fala. Deve ser uma atividade permanente e de suma importância na educação infantil, pois por meio de desenhos a criança pode se expressar seus sentimentos e sua visão do mundo. Desde cedo devemos perguntar a criança o que representa sua escrita , não podemos olhar…