V17n2a05

Pró-Fono Revista de Atualização Científica, v. 17, n. 2, maio-ago. 2005

A terapia em consciência fonológica no processo de alfabetização**** Phonological awareness therapy in the literacy process

Giovana Romero Paula* ([e-mail])
Helena Bolli Mota**
Márcia Keske-Soares***

*Fonoaudióloga. Mestre em Distúrbios da Comunicação Humana pela
Universidade Federal de Santa Maria
(UFSM) - RS.
**Fonoaudióloga. Doutora em
Lingüística Aplicada pela Pontifícia
Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Professora Adjunta do Curso de Fonoaudiologia e do
Curso de Mestrado em Distúrbios da
Comunicação Humana da UFSM.
***Fonoaudióloga. Doutora em
Lingüística Aplicada pela PUCRS.
Professora Adjunta do Curso de
Fonoaudiologia e do Curso de
Mestrado em Distúrbios da
Comunicação Humana da UFSM.
****Trabalho Realizado na
Universidade Federal de Santa Maria.

Artigo de Pesquisa
Artigo Submetido a Avaliação por Pares
Conflito de Interesse: não

Abstract
Background: phonological awareness and literacy. Aim: to verify the influence of phonological awareness therapy in the literacy process. Method: 46 children were submitted to an assessment involving the reading and writing of words and non-words and of phonological awareness. The experimental group was submitted to therapy. Results: therapy had a positive influence in the performance of the children in the experimental group (76.47%) regarding tasks of phonological awareness and regarding their performance in reading and writing; only literate children were able to perform tasks involving phonemic awareness.
Conclusion: phonological awareness therapy facilitates the acquisition of the alphabetic code. Key Words: Reading; Writing; Phonological Awareness; Learning.
Resumo
Tema: consciência fonológica e alfabetização. Objetivo: verificar a influência da terapia em consciência fonológica no processo de alfabetização. Método: 46 crianças foram submetidas à avaliação da leitura e escrita de palavras e pseudopalavras e da