Atividades Para Hipotese Silabica Sem Valor Sonoro

COLETÂNEA DE ATIVIDADES JOGOS DE ALFABETIZAÇÃO (UFPE – CEEL) Organizadoras: Elizeth Gonçalves da Silva Maria Lúcia de Oliveira Gaiotti Rita de Cássia Figueiredo Governador Valadares, agosto de 2013. COLETÂNEA DE ATIVIDADES Os jogos de alfabetização apresentados nesta coletânea de atividades buscam favorecer a aprendizagem do sistema alfabético de escrita. Nesse sentido, ao apresentar os jogos, explicitamos algumas de suas propriedades, que podem gerar reflexão sobre o…

relações entre a pauta sonora e a ortografia 5. Uma classificação dos problemas de escrita Na primeira seção, focalizamos a questão Como é que as crianças aprendem a escrever?, apresentando e discutindo três teorias de aprendizado da escrita. Nossa hipótese é a de que o aluno, ao longo de seu processo de aprendizagem da escrita, se move de um sistema de representação calcado na fala* para um sistema de representação calcado na língua*. Acreditamos que, com essa discussão, fornecemos…

da escrita. Esse fato é inquestionável. Ninguém duvida também da impossibilidade de aplicar aos traços serrilhados critérios ortográficos, sintáticos. Não obstante,as marcas gráficas já significam alguma coisa para essas crianças e as idéias ou hipóteses,já construídas tem efetivamente algo que ver com a escrita. Desenvolvimento O desenvolvimento intelectual não se da de maneira linear trata-se de um processo dinâmico caracterizado por idas e vindas, ou seja, no processo evolutivo…

bagagem, seu universo. Quando a criança é levada a agir sobre determinado objeto ela constrói o conhecimento internalizando o mesmo. Emília Ferreiro estudando como a criança aprende a ler e a escrever chegou à conclusão de que a mesma formula hipóteses sobre a representação da escrita. No construtivismo valoriza-se suas experiências extra-escolares estimulando a descoberta do conhecimento, a investigação e a interação. O construtivismo não é um método, mas, uma concepção de…

discussões, atividades planejadas e projetos para organização de visitas de campo para a prática das atividades. Um exemplo de modelo de ensino é aquele que a princípio, não se aplica aulas e sim reuniões (embora se possa ter como espaço físico uma sala de aula). Nesta reunião se poderia identificar as necessidades e níveis de alfabetização do grupo. Seria utilizada ainda para se criar projetos de aprendizagem e planejamentos de atividades externas (em campo) complementadas por outras…

seminários para discussões, atividades planejadas e projetos para organização de visitas de campo para a prática das atividades. 12 Um exemplo de modelo de ensino é aquele que a princípio, não se aplica aulas e sim reuniões (embora se possa ter como espaço físico uma sala de aula). Nesta reunião se poderia identificar as necessidades e níveis de alfabetização do grupo. Seria utilizada ainda para se criar projetos de aprendizagem e planejamentos de atividades externas (em…

Educação Ambiental deve ser desenvolvido a fim de ajudar os alunos a construírem uma consciência global das questões relativas ao meio para que possa assumir posições afinadas com os valores referentes à sua proteção e melhoria. Ainda de acordo com os PCN pg. 75 o convívio escolar é decisivo na aprendizagem de valores sociais e o ambiente escolar é o espaço de atuação mais imediata para os alunos assim e preciso salientar a sua importância nesse trabalho. Vygotsky, Piaget coloca a…

PRÁTICAS DE ALAFBETIZAÇÃO E LETRAMENTO Atividade Prática Supervisionada (ATPS) apresentada ao Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera Uniderp, como requisito de nota parcial da disciplina: Letramento e Alfabetização, ministrada pelo professor EAD Rosemeire Farias. SÃO PAULO/SP 2013 Introdução Crianças pertencentes à nossa geração (década de 70), foram alfabetizadas através do método de famílias silábicas, no qual utilizava-se as cartilhas como livro de apoio.

temos garantias de estar falando de indivíduos com verdadeiro alfabetismo funcional? Como já comentamos anteriormente, mesmo alunos que tiveram acesso a experiências de escolarização mais elevadas apresentam dificuldades no desenvolvimento de certas atividades de leitura e escrita. Assim, poderíamos chamar todos os brasileiros alfabetizados que não conseguem desenvolver práticas específicas de leitura e escrita de analfabetos funcionais, considerando todo o estigma que essa terminologia…

temos garantias de estar falando de indivíduos com verdadeiro alfabetismo funcional? Como já comentamos anteriormente, mesmo alunos que tiveram acesso a experiências de escolarização mais elevadas apresentam dificuldades no desenvolvimento de certas atividades de leitura e escrita. Assim, poderíamos chamar todos os brasileiros alfabetizados que não conseguem desenvolver práticas específicas de leitura e escrita de analfabetos funcionais, considerando todo o estigma que essa terminologia…