Japa

Quatro níveis de Emelia Ferrero. 1ª) Hipótese pré - silábica: tudo o que a criança escrever, pedir para ela ler. Ela engloba a palavra toda. Leitura global (sondagem) Leitura global: Quando a criança não percebe que há pauta sonora com divisões (com cadencia) (consertar isso com musicas e parlendas). Ela lê do começo ao fim da palavra. Para ensinar o alfabeto, trabalhar nomes, principalmente dos amigos e familiares por ser mais significativo Pré - Silábica Nível 1 (PS1): Não conhece o alfabeto, não escreve com letras. Pré - Silábica Nível 2 (PS2): Conheço o alfabeto, escreve com letras, diferencia letra de desenho (símbolos) 2ª) Hipótese silábica: Sabe falar separação silábica; Leitura silábica: Ela consegue identificar onde fica cada silaba e lê por silabas. Silábica sem valor sonoro (SS/VS): Quando a criança acha que precisa de uma letra só para o som ( cada letra certa para cada som certo) Silábica com valor sonoro (SC/VS) 3ª) Hipótese silábica alfabética: Quando a criança consegue escreve a palavra com poucos errado, algumas vezes não identificando a vogal da palavra ou a consoante 4ª) Hipótese alfabética: Quando ela tem erros pequenos e ortográficos. Consoante: É mais alfabetizada a criança usa o sim fraco o consoante (B, C, D, F, G, H, J, K, L, M, N, P, Q, R, S, T, V, X, Y, W, Z) Três aspectos para agrupar produtivamente: - Diferentes saberes do alunos (hipóteses de escrita); - Objetivo da atividade ( escrita, leitura ou produção de texto);

classe de atividade é essa. As crianças não aprendem simplesmente porque veem letras escritas e sim porque se propõem a compreender porque essas marcas gráficas são diferentes de outras. As crianças não aprendem apenas por terem lápis e papel à disposição, e sim porque buscam compreender o que é que se pode obter com esses instrumentos. Em resumo: não aprendem simplesmente porque vêem e escutam, e sim porque elaboram o que recebem, porque trabalham cognitivamente com o que o meio lhe…

os comportamentos que o possibilitam viver. Todas as atividades e realizações humanas exibem os resultados da aprendizagem. Quando se considera a vida em termos do povo, da comunidade ou do indivíduo, por todos os lados são encontrados os efeitos da aprendizagem. Entretanto para a psicologia o conceito de aprendizagem não é tão simples assim, há diversas possibilidades de aprendizagem, vamos então conhecer 2 estudiosos e suas teorias; • Emília Ferreiro com a teoria do…

de Escrita Processo da Escrita Resumo das ideias de Emília Ferreiro e Ana Teberosky em “Psicogênese da língua escrita” by Telma Weys As hipóteses da escrita são construídas por cada indivíduo independentemente da idade que possui. Tanto na alfabetização de crianças, como na alfabetização de adultos, esse processo foi observado. Portanto, uma criança que está na hipótese pré-silábica, não pulará diretamente para a fase alfabética, sem antes passar pelas fases silábicas, com e sem…

funcionamento da escrita, as crianças elaboram verdadeiras "teorias" explicativas que assim se desenvolvem: a pré-silábica, a silábica, a silábico-alfabética e a alfabética. São as chamadas hipóteses. As conclusões desse estudo são importantes do ponto de vista da prática pedagógica, pois revelam que os pequenos já começaram a pensar sobre a escrita antes mesmo de ingressar na escola e que não dependem da autorização do professor para iniciar esse processo. "Todos eles precisam de…

Hipóteses de alfabetização; Pré-silábica: É a fase inicial onde a criança explora a quantidade de letras e mistura os números junto à escrita. A criança faz a leitura global e individual entre a fala e a escrita. • O aluno Lucas, 6 anos de idade, cursa o 1º ano e identifica-se na hipótese Pré-silábica pois, ainda não compreende o sistema de escrita, utilizando as letras do próprio nome e também mistura números na hora de escrever. “ (…) A criança começa diferenciando o sistema de…

variadas. NÍVEL SILÁBICO É a descoberta de que a quantidade de letras com que vai escrever uma palavra pode ter correspondência com a quantidade de partes que se reconhece na emissão oral. “ Pedaços sonoros” , essas partes são as sílabas e em geral, a criança faz corresponder uma grafia a cada sílaba. Inicia-se assim o período silábico, que evolui até chegar a uma exigência rigorosa. A criança já aceita palavras com uma ou duas letras. Esse nível representa um salto…

Níveis de escrita - Pré - silábico - Silábico sem valor sonoro - Silábico com valor sonoro - Silábico – alfabético - Alfabético NÍVEL PRÉ-SILÁBICO - Reconhecem que as letras desempenham um papel na escrita. Compreendem que somente com as letras é possível escrever; - As crianças acreditam que para poder ler não podem haver duas letras iguais, uma ao lado da outra; - A vinculação com a pronúncia ainda não é percebida; - A ordem das letras na palavra não é importante; - A…

PSICOGÊNSE DA LÍNGUA ESCRITA: HIPÓTESES DA ESCRITA NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO EMÍLIA FERREIRO E ANA TEBEROSKY, definiram em sua obra “Psicogênese da Língua Escrita”, cinco níveis de escrita: * - Hipótese pré-silábica. * - Hipótese silábica sem valor sonoro. * - Hipótese silábica com valor sonoro. * - Hipótese silábica alfabética. * - Hipótese alfabética Nível 1 - Pré-silábica A criança: * - Não estabelece vínculo entre a fala e a escrita. * - Demonstra a…

NÍVEIS CONCEITUAIS DA ESCRITA PSICOGÊNESE DA LÍNGUA ESCRITA NÍVEL PRÉ-SILÁBICO Fonte: Revista Nova Escola ESCRITA PRÉ-SILÁBICA, sem variações quantitativas ou qualitativas dentro da palavra e entre as palavras. O educando diferencia desenhos (que não podem ser lidos) de “escritos” (que podem ser lidos), mesmo que sejam compostos por grafismos, símbolos ou letras. A leitura que realiza do escrito é sempre global, com o dedo deslizando por todo o registro escrito. Fonte:…