Atividades Para Hipotese Silabica Sem Valor Sonoro

3.SILÁBICA ESTRITA As escritas tendem a estabelecer uma correspondência sistemática entre a quantidade de letras utilizadas e a quantidade de sílabas que se deseja escrever, ou seja, para cada sílaba se escreve uma letra. Desse modo se uma palavra tem duas sílabas, a criança escreverá somente duas letras; se for monossilábica apenas uma e assim por diante. Todos os alunos de primeira série figuram nesta categoria. A escrita silábica se divide em duas subcategorias: Escrita silábica…

portfólio apresenta as concepções da escrita, desde a fase Pré-Silábico até fase alfabética da criança, estimular as crianças a construírem hipóteses, testemunharem, argumentarem sobre determinado conhecimento, que, registrados de forma mais sistemáticos, mostrará um processo de continuidade na construção das aprendizagens. Também incluímos novas atividades de leitura e escrita com o intuito de aprofundar a reflexão sobre o sistema de escrita heterogeneidade de conhecimentos dos alunos…

propondo situações capazes de gerar novos avanços na aprendizagem das crianças. ★ Obter dados sobre o processo de aprendizagem de cada aluno. ★ Verificar periodicamente seus avanços. ★ Formular indicadores que permitam dar uma visão da evolução da hipótese de escrita da criança ao longo do ano letivo. Sondagem da escrita As investigações sobre a psicogênese da língua escrita1 permitem ao professor atuar como um mediador eficaz no processo ensino-aprendizagem…

O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA ESCRITA. Evolução da Escrita, segundo Emília Ferreiro. ALUNAS: .ISABEL DE ANDRADE .JAQUELINE DE PAULA ESCRITA PRÉ-SILÁBICA: Com exigência mínima de letras ou símbolos, com variação de caracteres dentro da palavra, mas não entre as palavras. A leitura do escrito é sempre global, com o dedo deslizando por todo o registro escrito. Neste nível, o educando considera que coisas diferentes devem ser escritas de forma diferente. A leitura do escrito continua…

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA PSICOPEDAGÓGICA Tomando por referência principal a Epistemologia Convergente, nossa opção de avaliação propõe os seguintes instrumentos: 1. QUEIXA 2. E.O.C.A e/ou OBSERVAÇÃO LÚDICA (levantamento do primeiro sistema de hipóteses, definição das linhas de investigação, escolha de instrumentos) 3. PLANEJAMENTO E APLICAÇÃO DAS PROVA 4. INSTRUMENTOS FORMAIS Área Cognitiva: Provas Piagetianas – Diagnóstico Operatório Provas projetivas psicopedagógicas …

vamos avaliar como a criança pensa sobre a escrita mesma, que elas ainda não conheçam as regras linguísticas da ortografia, mas isso será importante para o trabalho do professor, e foi concluído que a evolução da escrita foi atividade em 3 níveis que chamou de pré-silábica, silábica e alfabética. E durante cada nível a criança vai aprendendo desenvolvendo, conhecendo a diferença entre letras, números, com incentivo da escola e da família vai aumentando as tentativas através de riscos e…

(nomes grandes), coisa pequenas (nomes pequenos); • Usa letras do próprio nome ou letras e números na mesma palavra; Utiliza letras aleatórias Só ela sabe o que quis escrever. DESAFIO: Qual é o significado dos sinais escritos? ATIVIDADES: • Criação de um ambiente rico de materiais e de atos de leitura e escrita. Revistas, jornais, cartazes, livros, jogos, rótulos, embalagens, textos do professor, dos alunos, músicas, parlendas, poesias (tudo com significado e…

fase pré-silábica B) Dez atividades adequadas à fase pré-silábica 6. A) Caracterização da fase intermediária 1 B) Dez atividades adequadas à fase intermediária 7. A) Caracterização da fase silábica (com ou sem valor sonoro) B) Dez atividades adequadas à fase silábica (com ou sem valor sonoro) 8. A) Caracterização da fase silábica – alfabética B) Dez…

ANALISE DO PROCESSO DE CONSTRUÇAO DAS HIPÓTESES ESCRITA NAS CRIANÇAS INTRODUÇAO Este trabalho será iniciado com o conceito de alfabetização no sentido pleno da palavra que de acordo com Magda Soares a alfabetização requer uma interpretação mais especifica no qual o individuo entenda a mecânica do codificar e decodificar palavras, ou seja, a representação de grafemas em fonemas e vice-versa, como também os processos de compreensão e expressão dos significados que a língua oral e…

Objetivo CONCEPÇÃO DE ALFABETIZAÇÃO Minha concepção de alfabetização baseia-se na perspectiva sócio interacionista. Sua ação pedagógica propõe atividades significativas e desafiadoras que favorecem o surgimento dos conhecimentos dos alunos permitindo a ampliação do universo simbólico dos sujeitos. Para se consolidar um trabalho dessa natureza na sala de aula é necessário que se estabeleça um clima de segurança, incentivo ao dialogo e relações de ideias para proporcionar o desenvolvimento de