Artigos cientificos

ANALISE DO PROCESSO DE CONSTRUÇAO DAS HIPÓTESES ESCRITA NAS CRIANÇAS

INTRODUÇAO

Este trabalho será iniciado com o conceito de alfabetização no sentido pleno da palavra que de acordo com Magda Soares a alfabetização requer uma interpretação mais especifica no qual o individuo entenda a mecânica do codificar e decodificar palavras, ou seja, a representação de grafemas em fonemas e vice-versa, como também os processos de compreensão e expressão dos significados que a língua oral e escrita possuem no mundo ao qual o individuo está inserido. A autora também leva em consideração os determinantes sociais em que o sujeito se encontra para se alfabetizar e as características culturais, econômicas e também tecnológicas. Dentro dos processos de alfabetização existem especificidades acerca de como ocorre cada etapa de construção do conhecimento e aprendizagem da leitura e escrita. Essas especificidades são as hipóteses construtivas que levarão o sujeito a percorrer o longo caminho e a refletir sobre a escrita, compreendendo o funcionamento do sistema alfabético. Atualmente estamos passando por momentos de transformações e idéias das praticas pedagógicas relacionadas à alfabetização, em detrimento das pesquisas ocorridas a partir da década de 80 para cá. Através desses estudos e pesquisas da psicogênese da língua escrita Emilia Ferreiro, Ana Teberosky, Luria entre outros, percorreram um longo caminho até chegar a conclusões bem especificas a respeito da evolução da alfabetização e como funciona a estrutura lingüística e a forma como ela é utilizada na sociedade. Chegando a um consenso Ferreiro e Teberosky adotam o mesmo posicionamento sobre a construção da escrita da criança (individuo), na qual o desenvolvimento cognitivo é levado em consideração, pois a criança é um ser que pensa e vai assimilando e transformando a informação em conhecimento. É no modelo construtivista que Ferreiro e Teberosky explicitam suas pesquisas como também seus estudos, mas foi com