Actividades Com Crianças

Escola da Tapada a Ajuda Segundo Irene Lisboa “toda a educação tem a sua adaptação natural naquilo que se aprendeu no berço..” Em 1926, Irene Lisboa e Ilda Moreira publicam na Revista Escolar o interessante trabalho intitulado “Vida Escolar de crianças de cinco anos e meio a sete”. Este trabalho encontra-se relacionado com o ensino infantil no qual as autoras escrevem, objectivamente as experiências e vivências pedagógicas realizadas nas secções infantis da Escola da Tapada da Ajuda.…

................ 8 Tabela 3 - Objectivos da empresa "DouroSport" ................................................ 9 Tabela 4 - Salário médio mensal segundo o nível de habilitações ................... 11 Tabela 5 - Tabela de preços das diversas actividades ..................................... 14 Tabela 6 - Orçamento do ano corrente ............................................................ 18 Tabela 7 - Orçamento do segundo ano…

várias características a seguir apresentadas. No entanto, as que se seguem são consideradas características típicas do autismo: Dificuldades no relacionamento com pessoas, objetos ou eventos Dificuldade em estabelecer interações sociais com outras crianças Pouco ou nenhum contato visual Riso inapropriado Aparente insensibilidade à dor Preferência pela solidão Rotação de objetos Resistência à mudança de rotinas Comportamentos que produzem danos físicos próprios, como bater…

literacias ou multiliteracias1 em vez de utilizar a designação apenas no singular (Bruce, 2003: 42). 1.2 A leitura: o que já sabemos acerca dela A leitura constitui um processo cognitivo complexo, que requer esforço e aprendizagem. Sendo uma actividade cultural de extracção e construção de significados a partir de um texto, ela envolve o exercício de raciocínios complexos e será tanto mais facilitada quanto, por um lado, esteja garantida a automatização dos processos de…

de atenção na idade pré-escolar no colégio Baptista da Paz, apoiando-se em autores que abordam o tema em questão. Ao longo dos tempos todas as sociedades têm recorrido as práticas reguladoras face ao diferente e a criança com necessidades educativas especiais , não é excepção. A criança com problemas de comportamento e aprendizagem, era colocada na classe regular, não lhe sendo dado qualquer acompanhamento específico. Ao falar- se de transtorno de déficit de atenção, fala-se…

metrificação. Estratégia de comunicação pedagógica com crianças Estratégias para elevar a socialização • Facilitar o contacto com diferentes alunos, promovendo o convívio entre os mesmos: na sala de aula, no recreio, no bar, no ginásio, etc. • Visitar outras escolas, assim como outros locais onde se propicie o contacto com diferentes pares. • Deixar o aluno explorar objectos, alimentos e pessoas. • Organizar actividades que desenvolvam o contacto e o convívio.…

efectivamente lê, sabe mais e pode mais” (Ministra da Cultura de Portugal em 01/06/2006). A leitura assume, deste modo, uma importância vital como estratégia de melhoria do processo ensino–aprendizagem, contribuindo assim, para o desenvolvimento, nas crianças e jovens, de capacidades de análise crítica e de síntese. A promoção da leitura, em Portugal, à semelhança do que acontece noutros países, passou a constituir um grande objectivo em nível nacional. O Plano Nacional de Leitura…

conseguimos libertar, muitas são as dificuldades que os jovens encontram no seu estudo. Pensamos que as principais dificuldades devem-se ao facto de, no 1º ciclo, não ser devidamente explicitada a relação entre os conteúdos temáticos e a realidade das crianças. De igual modo, todas estas noções aparecem como se sempre tivessem existido no pensamento humano, originando-se não se sabe como, sem que todos se apercebam de que ela foi, e continua a ser, uma constante e inacabada criação do…

seguir se pode aplicar à criança que se tem em mente. (itálico) - O destaque “descritivo para compreensão”, tenta esclarecer a forma como estas dificuldades básicas contribuem para esse problema em particular. - O destaque “estratégias a utilizar”, identifica estratégias a seguir e conselhos práticos provenientes da nossa experiência. Mesmo que estas sugestões não se adaptem por completo à situação ou à criança com que se

este instrumento desenvolver e criar nos estagiários, aptidões para definir estratégias de carácter formativo e reflexivo na construção de saberes e de competências estruturantes da aprendizagem. O portfolio no conjunto apresenta uma amostra das actividades desenvolvidas em sala, das capacidades de pesquisa organização e sistematização da informação recolhida e da capacidade de reflexão e auto critica. Palavras-Chave: Portfolio; Estagiário; Educação de Infância; Prática Pedagógica;…