School

nível físico, e também devido ao impacto do envelhecimento, o idoso vai alterando os seus hábitos e rotinas diárias, substituindo-as por ocupações e actividades que exijam um menor grau de actividade. Esta diminuição da actividade, ou mesmo inactividade, pode acarretar sérias consequências, tais como redução da capacidade de concentração, coordenação e reacção, que por sua vez levam ao surgimento de processos de autodesvalorização, diminuição da auto-estima, apatia, desmotivação, solidão, isolamento social e depressão. 2 - A animação Segundo Quintas e Castaño (1998) “animação e uma actividade interdisciplinar e intergeracional que actua em diversas áreas e que influencia a vida do individuo e do grupo”. Para Choque (2000), animação é sinónimo de vida, de movimento, de actividade. O acto de dar vida, calor. Animar-se ou distrair-se é uma necessidade fundamental de todos os indivíduos, e aquele ou aquela que se diverte com uma ocupação agradável com fim de se descontrair física e psicologicamente satisfaz esta necessidade. Também as pessoas de idade têm necessidades, na medida das suas capacidades, de ter actividades recreativas. Segundo ainda Quintas e Castaño (1998) a animação é uma actividade interdisciplinar e intergeracional que actua em diversas áreas e que influencia a vida do indivíduo e do grupo. O desempenho de actividades de animação pode especificarse por quatro modalidades: - Cultural, Educativa, Económica e Social. www.socialgest.pt 3 Cadernos…

DEDICATÓRIA Dedico esta reelaboração de trabalhos anteriores aos meus alunos de Educação Especial ÍNDICE APRESENTAÇÃO ......................................................... 1 CAPÍTULO 1 – CARACTERÍSTICAS DA PROGRAMAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL ............................................................ 2 1ª A programação em Educação Especial é individual ................... 2 2ª A programação em Educação Especial dá mais importância às …

4 I.4- Ensino-Aprendizagem: ……………………………………………………4 II- Contextualização da Instituição II.1- Historial: ……………………………………………………………………7 II.2- Objectivos: …………………………………………………………………7 II.3- Áreas de intervenção: ……………………………………………………7 II.4- Centro de Actividades Ocupacionais (CAO): ………………………….8 III- Definição de Terapia Ocupacional: III.1- O papel do terapeuta ocupacional: …………………………………...10 III.2-Tecnologias de Apoio: ………………………………………………….12 III.3- No contexto da APPC compete a…

Capítulo II – Apresentação do local de realização do estudo - Associação Portuguesa de Pais e Amigos do Cidadão Deficiente Mental 5 Centro de Actividades Ocupacionais (CAO): 6 Constituição e Identificação Fiscal 8 Instalações e Meios Humanos 8 Domínio da Actividade 8 Enquadramento Jurídico 8 Intervenção Precoce: 9 Centro de Recursos para a Inclusão: 12 Serviço de Apoio Domiciliário: 13 Sistema de Gestão da Qualidade – Âmbito e Campo de Aplicação 16 Visão 16 Missão…

........................................................................ 54 Escola Superior de Educação Almeida Garrett 7 NEE/DAE/DISLEXIA José Manuel Jardim da Silva 3. Caracterização do Grupo/turma ..................................................................... 55 3.1. Constituição ............................................................................................. 55 3.2. Horário da Turma…

combinação simultânea, melódica e harmoniosa dos sons. De acordo com Wilhems apud Gainza (1988, p. 36): Cada um dos aspectos ou elementos da música corresponde a um aspecto humano específico, ao qual mobiliza com exclusividade ou mais intensamente: o ritmo musical induz ao movimento corporal, a melodia estimula a afetividade; a ordem ou a estrutura musical (na harmonia ou na forma musical) contribui ativamente para a afirmação ou para a restauração da ordem mental no…

biológicos como a idade e a profissão. Ordem de ocorrência: Temporal, Alopsíquica, Espacial, Autopsíquica. Desorientação Desorientação Temporal: A desorientação dos parâmetros instáveis ou estáveis é diferente. Desorientação Espacial: A desorientação dos parâmetros instáveis ou estáveis é diferente. Desorientação Alopsíquica: Pela qual todos nós passamos. Ex. quando acordamos de manhã e não sabemos onde estamos. Desorientação Autopsíquica: Não saber o nome, idade, etc. …

............................................................ 31 3.6 Actividades realizadas ................................................................................................ 33 3.6.1 Papel Reciclado ............................................................................................... 33 3.6.2 Movimento e Comunicação ............................................................................. 36 3.6.3 Tecelagem, Olaria, Agricultura Biológica,…

lhes forem entregues separadamente) Apresentam desordem de memória visual Os seus desenhos carecem de detalhes Têm problemas de análise e síntese visual. (ex: são incapazes de organizar quebra - cabeças / puzzles) Mostram preferência por actividades auditivas Dislexia auditiva Numerosos distúrbios de discriminação auditiva e de percepção que dificultam a análise fonética (ex: não percebe a semelhança na palavra mar e lar). A discriminação de sons de vogais breves é um dos…

Síndrome de Rett e Actividade Física: Estudo de Caso. Proposta de Intervenção no Âmbito Sensório-Motor Antonia Vera Mourão Gomes de Almeida e Silva Porto, 2009 Síndrome de Rett e Actividade Física: Estudo de Caso. Proposta de Intervenção no Âmbito Sensório-Motor Monografia realizada no âmbito da disciplina de Seminário do 5º ano da licenciatura em Desporto e Educação Física, na área de Reeducação e Reabilitação, da Faculdade de Desporto da Universidade do Porto. Orientadora:…