Zilberman Regina

fantasias e encantamento; Trabalhar as emoções que as histórias transmitem; Resgatar a importância que os contos populares e o de fadas exercem sobre as crianças; Identificação de valores encontrados nos personagens das histórias. A esse respeito Zilberman (2003, p. 16) descreve que: "... a sala de aula é um espaço privilegiado para o desenvolvimento do gosto pela leitura, assim como um campo importante para o intercâmbio da cultura literária, não podendo ser ignorada, muito…

livro destinado à criança surge no meio desse contexto de mudanças e adquire, desde seu início, a função utilitário-pedagógica, uma vez que as narrativas eram pensadas para se converterem em divulgadoras dos novos ideais burgueses. Segundo Lajolo e Zilberman (1991) durante o classicismo francês, no século XVII, são escritas as histórias englobadas como literatura apropriada à infância: As fábulas (1668 e 1694) de La Fontaine, As aventuras de Telêmaco (1717) de Fénelon, Contos da Mamãe…

mediador e condutor do trabalho realizado em sala de aula, demonstrando a utilidade do livro e o prazer que há no ato de ler. Segundo Regina Zilberman, ao professor cabe o desencadear das múltiplas visões que cada criação literária sugere, enfatizando as variadas interpretações pessoais (...) em razão de sua percepção singular do universo representado. (ZILBERMAN, 2003, p.28). No entanto, para que o professor seja um agente da leitura, ele deve deixar-se encantar pela…

de construção de um novo país e acaba por assumir um caráter nacionalista e patriótico. Sua produção, de um modo geral, busca construir uma “cultura brasileira” baseada em valores cívicos e morais, como o amor à pátria e a obediência. Regina ZILBERMAN e Marisa LAJOLO esclarecem que: A coincidência do surgimento da literatura infantil brasileira com a abolição da escravatura e o advento da República não parece fortuita. Nesse fim de século, vários elementos convergem para formar…

I – TEMA Análise de como está sendo trabalhada a literatura infantil na atualidade, de acordo com a obra de Nelly Novaes Coelho em “Literatura Infantil – Teórico, Analise, Didática” (2000); na obra de Marisa Lajolo e Regina Zilberman. Literatura infantil brasileira. São Paulo: Ática, 1984; também no livro da autoria de Maria Antonieta Antunes Cunha - Literatura Infantil, Teoria e prática. São Paulo 18° edição, Editora Ática, 2003; com o artigo da Revista Eletrônica de Ciências

intelectual-do-educando-3670955.html, acesso em 15/06/2014. FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 17. Ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1989. FERREIRO, Emilia. Com todas as letras. São Paulo: Cortes, 6 edição, 1997. LAJOLO, Marisa e ZILBERMAN. Regina. Literatura Infantil Brasileira. História e Histórias. São Paulo, 2004. Referencial curricular nacional para a educação infantil / Ministério da Educação e do Desporto, Secretária de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF,…

FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA – UNIR. CAMPUS DE GUAJARÁ-MIRIM. DEPARTAMENTO 1: LETRAS E PEDAGOGIA. O texto literário voltado ao universo infantil. Carla Regina Souza Diana Marques Pereira [1] Orientador: Prof. Dr. Expedito Ferraz Júnior [2] Resumo: Consiste o presente trabalho numa reflexão sobre o conceito de literatura infantil. Através de um levantamento bibliográfico, apresenta-se um histórico da produção literária voltada para a criança (ou que…

separado para a infância, pois até o século dezessete as crianças viviam com o adultos. Ainda não se escrevia diretamente para crianças. Neste viés, pensar em uma literatura para criança, deve-se primeiro pensar na criança como leitora, pois segundo Zilberman (2003, p.15) “[...] a concepção de uma faixa etária diferenciada, com interesses próprios e necessitando de uma formação específica, só acontece em meio à Idade Moderna. Esta mudança se deveu a outro acontecimento da época: a…

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER Identificação Nome: Kely Regina da Silva Schreiner Ru: 684110 1 Tema A importância da literatura na Educação Infantil. 1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA A importância da contribuição da literatura na Educação Infantil, visando o desenvolvimento da formação de futuros leitores. 2 Problematização De que forma a escola através da literatura infantil pode auxiliar no desenvolvimento das competências de linguagem aos alunos na faixa etária

ou estrangeiros. E ao livro que agrada se costuma voltar, lendo-o de novo, no todo ou em parte, retornando de preferência àqueles trechos que provocaram prazer particular." (ZILBERMAN, Regina. Como e por que ler a literatura infantil brasileira. Rio de Janeiro: Objetiva, 2005, p. 09) Considerando a citação de Regina Zilberman, reflita sobre o papel do educador no processo de incentivo ao prazer da leitura. Questão 06 "Enquanto um texto didático procura uma convergência, todos os…