Zilberman Regina

construídos em torno delas. No entanto, nessa atividade compartilhada, a responsabilidade é diferente para o professor e para os alunos, pois o primeiro pode se colocar ao nível dos segundos, para ajudá-los a se aproximar dos objetivos perseguidos. (Zilberman, 2003, p.26) 2. O HÁBITO DA LEITURA COMO REFLEXO NA FORMAÇÃO DE LEITORES É indiscutível que houve um avanço significativo no estudo e na aplicação da literatura infantil nos últimos anos, pois este elemento é um instrumento de…

coisas sozinhas e necessita-se de alguma orientação. “No conceito de Zilberman (1999), tudo começou quando a sociedade precisou criar um código reconhecido e aceito por todos, o qual seria usado para operar as relações familiares, sociais e econômicas”, ou seja, começa-se a ler desde quando nascemos, pois começamos a decodificar todos os sinais emitidos por todos ao nosso redor. Diante deste contexto, Zilberman (1999), o ensino da leitura e da escrita na Antiguidade Clássica…

lingustico para os escritores dessa categoria literria. Algumas dessas predilees o uso de estruturas sintticas relativamente simples como frases e elos frasais relativamente curtos, poucas frases subordinadas, utilizao mnima da voz passiva. (ZILBERMAN,Regina. pp.141 e 142) Assinale a alternativa que apresenta comentrio adequado sobre caractersticas da linguagem da criana que marcam a linguagem da literatura infantil. a Apontam o predomnio da escrita sobre a oralidade. b So prprias da…

(Biblioteca Tempo Brasileiro, 86, serie estudos alemães). SIMÕES, João Gaspar. Itinerário histórico da poesia portuguesa. Lisboa: Arcádia, s.d. VECCHI, Carlos Alberto et alli. A literatura portuguesa em perspectiva. São Paulo: Ática, 1994. ZILBERMAN, Regina. Estética da Recepção e História da Literatura. São Paulo: Ática, 1989.

Amaral; (orgs). O mundo da Escrita no Universo da Pequena Infância – polêmicas do nosso tempo. Campinas, SP: Autores Associados, 2005. LAJOLO, Marisa. Do mundo da leitura para a leitura do mundo. São Paulo: Editora Ática. 1994. LAJOLO, Marisa; ZILBERMAN, Regina. Literatura Infantil Brasileira: história & histórias. São Paulo, Editora Ática, 2006. LERNER, Delia. Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário. Porto Alegre, Artmed, 2002. MARANGON, Cristiane. Um centro de…

emocionante relato da irmã de Anne Frank que sobreviveu ao horror do holocausto. São Paulo: Universo dos Livros, 2013. ADORNO, T.W. Educação Após Auschwitz. In: COHN, G (Org). Theodor W. Adorno. Sociologia. São Paulo: Ática, 1994, v.54, p. 33-45 ZILBERMAN, Regina; SILVA, Ezequiel Theodoro Da. Leitura: Perspectivas Interdisciplinares. São Paulo: Ática, 1988.

“passa a deter um novo papel na sociedade, motivando o aparecimento de objetos industrializados (o brinquedo) e culturais (o livro) ou novos ramos da ciência (a psicologia infantil, a pedagogia ou a pediatria) de que ela é destinatária” (LAJOLO; ZILBERMAN, 1988, p. 17). Aparece, então, a necessidade de uma literatura que pudesse contribuir para sua formação como indivíduo Dentro desse contexto, a literatura infantil continua sendo apropriada, assim como a literatura…

Cortez, 2000, p. 47-61. SMITH, Frank. Leitura significativa. Porto Alegre: Artmed, 1999. SOARES, Magda. Linguagem e escola: uma perspectiva social. São Paulo: Ática, 2001. ______. Condições sociais da leitura: uma reflexão em contraponto. In: ZILBERMAN, R.; SILVA, E. T. (Orgs.). Leitura: perspectiva interdisciplinares. São Paulo: Ática, 1988, p. 18-29. Revista de Educação • Vol. XI, Nº. 12, Ano 2008 • p. 69-83 Joicy Mara Rezende Rolindo, Francisco Edílson de Souza SOLÉ,…

como surgiram, seus principais escritores PIAGET, Jean. Seis Estudos de Psicologia. 24ª ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2007. PHILIPPE, Aries. História Social da Criança e da Família. 2 edição, São Paulo. Ltc,1981. ZILBERMAN, Regina. A Literatura Infantil na Escola. São Paulo: Global, 1985; REVISTA, Nova Escola, nº 217 São Paulo, Abril, 2008. REVISTA, Nova Escola, nº 215 São Paulo, Setembro, 2008. 3 CONCLUSÃO…

Literatura, estão; o que definiremos como Literatura Infantil? Literatura infantil é a linguagem carregada de significados até o máximo grau possível e dirigida ou não às crianças, mas que responda às exigências que lhe são próprias.(Lajolo; Zilberman,1984:15) Na verdade, são as crianças que delimitam sua preferência. Costuma-se classificar como Literatura Infantil o que para as crianças se escreve, ou ainda o que elas lêem com utilidade e prazer. Não haveria, pois uma…