44857611066

Revista de Educação
Vol. XI, Nº. 12, Ano 2008

Joicy Mara Rezende Rolindo
Faculdade Anhanguera de Anápolis [e-mail] Francisco Edílson de Souza
Faculdade Anhanguera de Anápolis [e-mail] LEITURA/ESCRITURA: UM PROCESSO DE
CONSTRUÇÃO DE SENTIDO

RESUMO
Este artigo objetiva contribuir para uma reflexão sobre o processo de leitura e escrita, visto de uma forma indicotomizável. Para isso traz discussão sobre os sentidos produzidos pelos interlocutores através dos seus referenciais como sujeitos do processo de comunicação. O debate estende-se ao processo de ensino aprendizagem da leitura e escrita, concluindo que estas atividades devem contribuir para o desenvolvimento cognitivo dos alunos, educando-os para assumir uma atitude mais crítica e reflexiva. Busca também a contribuição de estudiosos que defendem a relação leitura/escrita e o desenvolvimento de processos cognitivos. A teoria discutida neste artigo vai ao encontro da tese que mostra a importância do aspecto social do processo de leitura e escritura para o desenvolvimento cognitivo.
Palavras-Chave: Leitura e escritura, produção de significado, desenvolvimento cognitivo.

ABSTRACT
This article aims to contribute to a reflection about the reading and written process, which can be seen in an ‘undicotomy’ way. Thus, we discuss about the meaning produced by the interlocutors (author and reader) through their referential view as the agents of the communication process. The discussion extends to the teaching and learning processes of reading and writing production, concluding that those activities must contribute to the cognitive development of the students, helping them to assume a more critical and reflective attitude. The discussion also brings the contribution of researches that treat about the relation between reading and writing and the development of cognitive processes. Finally, the theory discussed in this article comes to thesis that shows the