Zilberman Regina

Fundação Biblioteca Nacional ISBN 978-85-7638-848-7 Teoria da Literatura I Teoria da Literatura I Autora Regina Zilberman 1.ª edição © 2008 – IESDE Brasil S.A. É proibida a reprodução, mesmo parcial, por qualquer processo, sem autorização por escrito dos autores e do detentor dos direitos autorais. Z69 Ziberman, Regina. Teoria da Literatura I./Regina Ziberman. — Curitiba: IESDE Brasil S.A., 2008. 140 p. ISBN: 978-85-7638-848-7 1. Língua portuguesa –…

Alegre: Mercado Aberto, 1988. BRAGA, Regina Maria; SILVESTRE, Maria de Fátima Barros. Construindo o leitor competente: atividades de leitura interativa para a sala de aula. São Paulo: Petrópolis, 2002. BRASIL. Ministério da educação. Secretaria de educação Média e Tecnológica. Parâmetros curriculares nacionais - ensino médio- bases legais. Ministério da educação. Brasília: Ministério da Educação/ Secretaria de Educação Média e tecnológica, 1999. ZILBERMAN, Regina; MAGALHÃES, Lygia…

contados por pessoas comuns em rodas de história, pois antes disso, não havia a preocupação em incluir crianças na família ou na sociedade, porque a infância era totalmente desconsiderada. “Antes não se escrevia para elas porque não existia infância.” (ZILBERMAN 1985, p.13) Segundo (COELHO 1985, p.108), o livro infantil mais antigo de que se tem notícia, é o “Livro dos Cinco Ensinamentos”, datado do século V e VI a.C., escrito em sânscrito, cujo conteúdo era ensinamentos religiosos e…

de palavras, adivinhações, parlendas, a decoração da sala de aula com muitos motivos de letramento, enfim são muitos as possibilidade de trabalho pedagógico que favorecem a alfabetização, sem o uso formal do caderno e da cartilha. Recorrendo a Zilberman (1998) que destaca a importância do uso de estímulos visuais para a formação de leitores, ressalta-se a necessidade na educação infantil de salas organizadas para que a criança perceba a existência das letras em todas as suas atividades diárias.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS PEROTTI, Edmir. Confinamento Cultural, Infância e Leitura. 2ª ed. – São Paulo: Summus, 1998. KOCH, Ingedore Villaça & ELIAS, Vanda Maria. Ler e compreender: os sentidos do texto. 2ª ed. - São Paulo: Contexto, 2006. ZILBERMAN, Regina. LAJOLO, Marisa. A formação da leitura no Brasil. São Paulo: Ática, 1996. GERALDI, João Wanderley. A leitura na sala de aula: as muitas faces de um leitor. Série Idéias n.5. São Paulo: FDE, 1988. FREIRE, Paulo. A…

HISTÓRICOS A palavra literatura tem como significado básico a "arte de escrever" e a sua origem vem do latim, porém a palavra literatura infantil, surgiu no continente europeu em meados do século XVIII, com Charles Perrault. Segundo Marisa Lajolo e Regina Zilberman As primeiras obras publicadas visando o público infantil aparecem no mercado livreiro na primeira metade do século XVIII, antes disto apenas durante classicismo francês, no século XVII, foram escritas histórias que vieram a…

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS PEROTTI, Edmir. Confinamento Cultural, Infância e Leitura. 2ª ed. – São Paulo: Summus,1998. KOCH, Ingedore Villaça & ELIAS, Vanda Maria. Ler e compreender: os sentidos do texto.2ª ed. - São Paulo: Contexto, 2006. ZILBERMAN, Regina. LAJOLO, Marisa. A formação da leitura no Brasil. São Paulo: Ática,1996. GERALDI, João Wanderley. A leitura na sala de aula: as muitas faces de um leitor. Série Idéias n.5. São Paulo: FDE, 1988. FREIRE, Paulo. A importância do…

SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 21.ed. rev. ampl. São Paulo: Cortez, 2000. P.175-176. SOUZA, Renata Junqueira de. Narrativas Infantis: a literatura e a televisão de que as crianças gostam. Bauru: USC, 2002. ZILBERMAN, Regina; LAJOLO, Marisa. A formação da leitura no Brasil. São Paulo: Ática, 1999.

a literatura infantil um processo investigatório sem descuidar da realidade, embora transcenda essa realidade, independentemente de idade ou situação, intelectual social, emotiva e econômica tanto de quem produz quanto de quem lê. De acordo com Zilberman (1987) a conceituação da literatura infantil supõe uma considerável gama de informações e conforme a história, uma vez que não apenas o gênero tem uma origem indeterminável cronologicamente, como também seu aparecimento decorreu de…

estrangeiras. In: LEFFA, V. (ed.), O professor de línguas estrangeiras: construindo a profissão. Pelotas: EDUCAT, 2006. PIAGET, Jean. A formação do símbolo na criança: imitação, jogo e sonho, imitação e representação. Rio de Janeiro: LCT, 1990 ZILBERMAN, Regina. A literatura infantil na escola. Oitava edição. São Paulo: Global,1994.