projeto de leitura

UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MINAS GERAIS – UEMG
CAMPUS BELO HORIZONTE – CBH
FACULDADE DE EDUCAÇÃO – FAE
Curso: Psicopedagoga Clínica e Institucional
Disciplina: Psicopedagoga nos Processos Escolares: Linguagem
Professora: Márcia
Turma:XXXI
PROJETO DE LEITURA
Componentes: Dayana Kelly Martins Santos
Etelvina
Fernanda
Marliy
Zilda
Raquel
TÍTULO: APRENDENDO A SER UM LEITOR
DATA: Período de Elaboração: Setembro /2014
Período de Realização: Setembro e Outubro/2014
TURMA: 6ª ao 9ª ano/9.
PARTICIPANTES: Coordenação Pedagógica, professores e alunos.
1. OBJETIVOS O prazer da leitura e aguçar o potencial cognitivo e criativo do aluno;
Promover o desenvolvimento do vocabulário, favorecendo a estabilização de formas ortográficas;
O acesso aos diversos tipos de leitura na escola, buscando efetivar enquanto processo a leitura e a escrita.
Estimular o desejo de novas leituras;
Possibilitar a vivência de emoções, o exercício da fantasia e da imaginação;
Possibilitar produções orais, escritas e em outras linguagens;
Proporcionar ao indivíduo através da leitura, a oportunidade de alargamento dos horizontes pessoais e culturais, garantindo a sua formação crítica e emancipadora.
2. JUSTIFICATIVA
Sabe-se que um dos principais problemas na educação da atualidade é a dificuldade que os educando têm de ler e produzir textos. Essa é uma reclamação constante não só pelos professores da disciplina Língua Portuguesa, mas de toda a categoria docente. A leitura proficiente tem infinitas possibilidades. Ela começa pelos olhos, mas vai além deles, pois necessita de um elemento fundamental para a compreensão, que é o conjunto de conhecimentos prévios relacionados ao assunto do texto lido. Também faz parte desse processo de compreensão, o tipo de linguagem utilizada no texto, que pode facilitar ou dificultar a leitura. Se o leitor não domina o tipo de linguagem do texto, dificilmente vai chegar a uma compreensão satisfatória porque os olhos se apoiam no