Zabalza

the assessment in kindergarten and Understanding the views of teachers about the practice used by the EMS to evaluate children in kindergarten. The study was based on the ideas of authors such as Hoffmann (2003), Bassedas, Huguet, Solé (1999) and Zabalza (2010). The methodology consisted of interviews with two teachers, one of an Early Childhood Center and another at a school Early Childhood and Elementary Education from the municipality of Sobral. According to the analyzes, the teachers…

assumir-se como autora de sua própria identidade, constituindo-se como sujeito moralmente autônomo e capaz de tomar nas próprias mãos o seu destino no interior da comunidade (GOERGEN, 2007, p.747). Os valores fornecem qualidade à educação. Segundo Zabalza (2000, p. 22) são os valores que refletem a particular sensibilidade que a escola deve ter em relação a certos problemas do momento. As escolas possuem o compromisso com uma educação que estimule a autonomia dos alunos; que os…

a importância do ato de cuidar e educar estarem associados na vivência deste cotidiano infantil. Para a realização do presente estudo, buscamos a contribuição de teóricos e autores envolvidos com área de Educação infantil como:, Vigosthyk, Miguel Zabalza, Gisela Waskhop, dentre outros. A Educação Infantil é uma fase muito importante para o desenvolvimento das crianças de 0 a 6 anos de idade, pois é durante essa etapa de sua infância que elas terão a oportunidade de desenvolver…

STEYER, Vivian Edite (orgs.). A criança de 0 a 6 anos e a educação infantil: um retrato multifacetado. 1. ed. Canoas: Ulbra, 2001. MENEGOLA, Maximiliano; SANT’ANNA, Ilza Martins. Por que planejar? Como Planejar? 12. ed. Petrópolis: Vozes, 2002. ZABALZA, Miguel A. trad. Beatriz Affonso Neves. Qualidade em Educação Infantil. Porto Alegre: Artmed, 1998. http://partilhandosugestoesescolares.blogspot.com/search/label/relat%C3%B3rio

preocupação com a nota. Por outro lado, pode deixá-lo confuso em relação aos objetivos de avaliar e, muitas vezes, restringir-se ao preenchimento de fichas, cumprindo mais uma função burocrática que propriamente pedagógica. A avaliação, como revela Zabalza (2006) é importante em qualquer etapa educativa, pois se trata de um componente particularmente sensível de qualquer proposta curricular e exige uma competência especial dos profissionais da educação. O autor denuncia que…

Perrenoud (2000), Zabalza (2006), Shulman (1987), Gauthier et al. (1998), Garcia (1992), Freire (1996), Pimenta (1998, 2002), Cunha (2004), Raymond (2000) e Tardif (2003). 68 MASETTO, 1998; PIMENTA, 1998, 2002; CUNHA, 2004) e de europeus (PERRENOUD, 2000). Outros estudos de referência que tangenciam essa temática, abordando os conhecimentos e as competências docentes, que em última instância se reportam a saberes circunstanciados, como os de García (1992), Braslavsky (1999) e Zabalza…

coletividade o dever de defendê-lo e preservá- lo para as presentes e futuras gerações” (C.F., 1988, p. 156). Neste contexto, a escola tem uma grande tarefa perante a sociedade. Pois todos os cidadãos passam pelo âmbito escolar, de acordo com Miguel Zabalza (2000) a escola é um local onde os alunos adquirem novos conceitos, noções de cidadania e valores que são necessários a toda humanidade, para assim, para reverter diversos problemas despertando a solidariedade, o compromisso com…

referencial nacional para a educação infantil. Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998 vol.1. BRASIL. Fundamentos teóricos e metodológicos da educação infantil. Ulbra. Curitiba: Ibpex, 2008. ZABALZA, Miguel A. qualidade em educação infantil. Porto Alegre: ARTMED, 1998.

Que Currículo para Educação Infantil. Ano II n. 5 Agosto 2004 ROSSETTI FERREIRA, Maria Clotilde (org) Fazeres na Educação Infantil . São Paulo, Cortez, 1998 VASCONCELOS, Tereza. Ao Redor da Mesa Grande. Lisboa, Porto Editora, 1997 ZABALZA, Miguel Angel. Qualidade em Educação Infantil. Porto Alegre: Artmed, 1998 São Carlos 2014

e dos seus alunos, não descurando o nível de coerência entre os objetivos e a dinâmica proposta para a sua realização, ou os métodos de ensino e aprendizagem caracterizadores do modo de trabalhar de cada um, indo ao encontro com o preconizado por Zabalza (2001) e por Hall (1986) relativamente à importância da coerência entre o plano e a função, sendo fundamental que os professores, tanto na formação inicial como na formação contínua, se consciencializem da sua influência no (in) sucesso…