Zabalza

distância é oferecida especialmente por instituições credenciadas pela União, a mesma organizará a realização dos registros de diplomas dos cursos oferecidos a distância. FORNEIRO, Lima Iglesias. A organização dos espaços na educação infantil. In: ZABALZA, Miguel A. Qualidade em educação infantil. Trad. Beatriz Affonso Neves. Porto Alegre: Artmed, 1998. P. 229-281. ANTUNES, Celso. Educação Infantil: prioridade imprescindível. Petrópolis: Vozes, 2004. COUTINHO, Karyne Dias.…

saberes. São Paulo: Cortez, 2007. SANCHES, Emilia Cipriano. Creche – realidade e ambigüidades. 2.ed. Petrópolis: Vozes, 2004. TIRIBA, Lea. Educar e cuidar: buscando a teoria para compreender discursos e práticas. Rio de Janeiro: Ática, 2005. ZABALZA, Miguel A. Qualidade em Educação Infantil.Tradução. Beatriz Affonso Neves. Porto Alegre: ArtMed, 1998 ALV ES, Roberta C. P. VERISSÍMO, Maria De La Ó R. Os educadores de creche e o conflito entre cuidar e educar. Revista Brasileira…

o estágio curricular obrigatório e as ações metodológicas desenvolvidas no decorrer do processo. O primeiro ponto o autor proporciona uma pesquisa sobre os diários de aula e o quão eles são importantes na formação de professores. Segundo o autor Zabalza (2004) diários de aula “são os documentos em que professores e professoras anotam suas impressões sobre o que vai acontecendo em suas aulas”. No qual tais anotações servem como material utilizado para auxílio em seu desenvolvimento…

curricular como uma questão multidimensional e complexa que envolve distintas áreas do conhecimento e que devem se estabelecer como base para as ações realizadas no dia-a-dia das 9 instituições. Sobre tal assunto, encontramos suporte nas palavras de Zabalza, quando escreve: A pergunta sobre o que deve ser a Educação Infantil não pode ser objeto de uma única resposta, completa e definitiva. As finalidades que lhe são atribuídas dependerão daquilo que se pensa sobre o mundo, o ser…

processo de ensino-aprendizagem. 2. A CRIANÇA NOS PRIMÓRDIOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL CONSIDERAÇÕES HISTÓRICAS Ao desenvolvermos a problemática desse estudo, é importante resgatarmos um pouco da história da educação infantil, Zabalza explica que a infância nunca foi alvo nem da educação, nem do governo e nem da sociedade, e afirma que: [...] em geral, a historia da infância tem sido sempre a história da marginalização (social, cultural, econômica, inclusive…

ponto de partida. Dela, emergem as questões, as necessidades, os dilemas e as possibilidades, ou seja, a prática esboça os caminhos a percorrer. E este olhar investigativo sobre o cotidiano é construído pelos conhecimentos que se tem. Na visão de Zabalza (2003, p.64), as receitas não dão conta da ação pedagógica, pois o ensino move-se em um contexto de incerteza, e a tomada de cada decisão está atrelada a uma série de variáveis específicas daquele momento que o docente precisa…

Futuro. Porto Alegre: Artmed, 2007. KRAMER, Sonia. A política do pré-escolar no Brasil: A arte do disfarce. São Paulo: Cortez, 1994. KUHLMANN JÚNIOR, Moysés. Infância e Educação Infantil: uma abordagem histórica. Porto Alegre: Mediação, 1998. ZABALZA, Miguel A. Qualidade em Educação Infantil. Tradução. Beatriz Affonso Neves. Porto Alegre: Artmed, 1998

educar e cuidar no cotidiano das instituições de Educação Infantil. As crianças aprendem com seu jeito peculiar, cabendo a nós, adultos, acompanhá-las como parceiros do processo de estruturação da sua personalidade, cidadania e autonomia. Autores como Zabalza (1998) e Cruz (2001) elencam como um dos elementos-chave para uma Educação Infantil de qualidade a participação da família. A relação pode se dar de quatro formas: com a oferta de serviço de informação, apoio emocional ou orientação…

professor em questão da atitude do professor que lhe acompanhará no estágio, se usará a mesma didática, o que fará igual a esse professor, o que não faria, como seria sua convivência com os alunos, etc. Zabalza e Gama e Coelho, ressaltam a importância da análise e da avaliação da prática pedagógica. Zabalza ressalta a importância sobre os diários de aula, que segundo o próprio diários de aula “são os documentos em que professores e professoras anotam suas impressões sobre o que vai…

STEYER, Vivian Edite (orgs.). A criança de 0 a 6 anos e a educação infantil: um retrato multifacetado. 1. ed. Canoas: Ulbra, 2001. MENEGOLA, Maximiliano; SANT’ANNA, Ilza Martins. Por que planejar? Como Planejar? 12. ed. Petrópolis: Vozes, 2002. ZABALZA, Miguel A. trad. Beatriz Affonso Neves. Qualidade em Educação Infantil. Porto Alegre: Artmed, 1998.