Zabalza

Martins 8 tarefas de ministrar aulas. As funções formativas convencionais, como ter um bom conhecimento sobre a disciplina ou como explicá-la, foram tornando mais complexas com o tempo e com o surgimento de novas condições de trabalho. Para Zabalza (2004), os professores universitários exercem três funções principais: o ensino (docência), a pesquisa e a administração em diversos setores da instituição. Acrescenta-se, nesse âmbito, a função de orientação acadêmica: monografias,…

Educação & Sociedade, ano XXI, no 144 73, Dezembro/00 No contexto do desenvolvimento do currículo, territorializar é percorrer os caminhos seguidos por cada escola ou região de modo a que se chegue a uma “autêntica territorialização do ensino” (Zabalza 1987, p. 26). No entanto, a devolução de competências não pode significar a elaboração de projetos curriculares totalmente deslocados, ou descontextualizados,dos referenciais nacionais. Territorializar o currículo não responde…

favorecendo o ensino/ aprendizagem dos seus alunos. Segundo Zabalza (2008): [...] é necessário projetar um plano de ação que cubra os diversos âmbitos do desenvolvimento infantil. Isto significa que a questão formativa está vinculada a este processo em todas e em cada uma das dimensões da criança: da sua capacidade intelectual à sua afetividade, da sua personalidade à sua conduta, da linguagem ou a lógica à pintura, à música ou ao esporte (Zabalza 2008 p. 61). Isso significa que…

abertos, é impossível conhecer ou intervir nas universidades como se fossem realidades fechadas, autossuficientes e autogerativas; pelo contrário: são “espaços sociais cuja dinâmica interna já vem definida pela dinâmica social da qual é reflexo” (Zabalza, 2004, p.72); o que caracteriza o que é uma universidade é o conjunto de suas dinâmicas relacionais e funcionais; a estrutura formal e administrativa apenas suporta esse conjunto. decorre disso a importância dos padrões de relacionamento…

um elo de ligação intermédio entre o currículo-base e o projecto educativo da escola, por um lado, e a planificação de actividades que cada professor prepara, por outro. Este documento deve ser elaborado em equipa e obedecer a alguns critérios. Zabalza (1994) defende que na elaboração dos projectos curriculares de escola se deve ter em conta os seguintes princípios: considerar o programa sempre como marco de referência; reflectir de forma responsável o porquê e o para quê de cada uma…

da Infância e da Família. Rio de Janeiro: Zahar.Disponível em: http://elisakerr.wordpress.com/crianca-rupestre/a-infancia-apos-a-idade-media/ FRABBONI, Franco. A Escola Infantil entre a cultura da Infância e a ciência pedagógica e didática. In: ZABALZA, Miguel A. Qualidade em Educação Infantil. Porto Alegre. Artmed, 1998. http://www.artigonal.com/educacao-infantil-artigos/concepcao-de-infancia-e-educacao-infantil-1080579.html…

Projetos de trabalho em Educação. 2010. Disponível em: <http://educador.brasilescola.com/gestao-educacional/fernando-hernandez.htm>. Acesso em: 17/05/2014 PARRAT-DAYAN, Silvia. Como enfrentar a indisciplina na escola. São Paulo: Contexto, 2008. ZABALZA, Miguel. Como educar em valores na escola. Revista Pátio Pedagógica. Ano 4, nº 13, mai/jul. 2000. O´DONNELL, Ken. Valores humanos. São Paulo: Editora Gente, 2006. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários para a…

de gestão que a autora caracterizou como: participada, determinada, coerente, desafiadora e exigente, interativa, flexível, avaliadora e formadora. Assim, as investigações sobre as escolas eficazes têm vindo a salientar uma série de variáveis que Zabalza (1992) sintetiza do seguinte modo: - liderança efetiva e orientada no sentido da melhoria da educação ( e não apenas limitada ao desempenho de funções administrativas); - clima de escola ordenado e disciplinado; - articulação e…

aplicado. 4. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS HAIDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. São Paulo: Ática, 2006. Capítulo 13 – Avaliação do processo ensino-aprendizagem do Livro-Texto da disciplina. ZABALZA, A. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.  LUCKESI, Cipriano Carlos. Entrevista à Revista Nova Escola sobre avaliação da aprendizagem. Nova Escola, 2001. Disponível em: . Acesso em: 25 out. 2013. CAVALCANTE, Maria A.

nove anos é a melhora na qualidade de ensino como já foi abordado no presente trabalho, mas para que esse desenvolvimento ocorra será necessária a participação das famílias dos membros da comunidade e da cidade como um todo, como nos mostra Miguel ZABALZA (APRENDIZAGEM, 2008): Quando você ouve falar em Ensino Fundamental de Nove anos, pensa ótimo meu filho vai aprender ler mais cedo. O maior benefício é em relação ao desempenho na fase de alfabetização. Além disso, há ganhos do ponto…