ATPS DE PROJETO MULTIDISCIPLINAR III 1

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA
5° SEMESTRE

PROJETO MULTIDISCIPLINAR III

CINTHIA DAIELLE GONÇALVES ALMEIDA, RA: 397462.
LEIDE DAIANA FERREIRA DOS SANTOS, RA: 397382.
SIMONE GONÇALVES DOS SANTOS, RA: 397893.

PROFESSOR EAD – GILSE T. LAZZARI PEROSA

TUTORA PRESENCIAL – DORALICE COLOGNESE.

TANGARÁ DA SERRA-MT
04/06/2014

ETAPA UM, PASSO DOIS: RESENHA CRITICA

O projeto envolve pesquisas de campo, entrevistas, visitas à biblioteca e pesquisa na comunidade. Deve ser baseados na experiência e prontidão dos alunos, nos horários da escola, na matéria e no nível de conhecimento do professor.
Os projetos podem ser desenvolvidos e baseados em questões e problemas que as pessoas enfrentam em sua vida profissional, sua vida cotidiana, na escola e em torno das necessidades da comunidade.
No planejamento é importante discutir as responsabilidades com os alunos no início do trabalho, esclarecer o que se espera do professor e dos alunos no projeto. A orientação aos alunos para as metas do projeto requer tempo e paciência. Os alunos podem trabalhar em pequenos grupos ou com um só grupo.
Com a nova tecnologia a pratica pedagógica por meio de desenvolvimento de projeto é uma forma de conceder educação que envolva o professor e o aluno, trata-se de uma nova cultura do aprendizado uma mudança radical onde o responsável poderá desenvolver habilidades de aprender e incorporar as novas tecnologias.
O professor que trabalha com projetos de aprendizagem respeita os diferentes estilos e ritmos de trabalhos dos alunos a da etapa. Não é o professor quem planeja para os alunos executarem, ambos trabalham juntos neste processo de aprendizagem e atuam em conjunto. O professor é o consultor, articulador, mediador, orientador, especialista e facilitador do processo a ser realizado pelo aluno. A criação de um ambiente de confiança, respeito às diferenças e reciprocidade encoraja o aluno a reconhecer os seus conflitos e a