Zabalza

conhecimento Acta Scientiae, v.14, n.1, jan./abr. 2012 95 do conteúdo de um assunto da matéria a ser ensinada, o conhecimento do conteúdo pedagógico da ação de ensinar, e o conhecimento do currículo no qual se integram os assuntos específicos. Zabalza (2003) propõe conceber o currículo como um projeto formativo integrado, no qual a unicidade e a coesão são características essenciais desta perspectiva curricular. Esta concepção é ponto de referência desde a elaboração de planos de…

sucede num ambiente, num espaço cujas características afectam a conduta ou aprendizagem. De acordo com a forma como organizamos o ambiente assim obteremos experiências de diferentes prioridades, mais ou menos integradas, com um determinado perfil" (Zabalza, 1998:121). A criança aprende através da acção/experimentação, e como tal é fundamental que lhe proporcionemos um ambiente rico e cheio de estímulos, que permita e potencie o seu desenvolvimento. Isto reflecte a importância de…

utilizados e quais serão utilizados simultaneamente - Determinar os espaços que serão utilizados para exposições como painéis, murais... Construção do espaço: processo socialmente construído  Espaço/ambiente: Conceitos intimamente relacionados  Zabalza e Fornero(1998) Espaço: local onde atividades são realizadas( objetos,móveis,materiais didáticos ,decoração)  Ambiente: conjunto do espaço físico e as relações que se estabelecem no mesmo A construção dos espaços na Educação…

fundamentais para uma pedagoga da educação infantil. In: Faria, A.L.G.; Palhares, M.S. (Org). Educação pós LDB: Rumos e Desafios. Campinas: Autores Associados F E/ Unicamp, 1999 FORNERO, Lúcia I. A Organização do Espaço na Educação Infantil. In: ZABALZA, Miguel A. (Org). Qualidade em educação infantil. Porto Alegre: Artmed, 1998 FRAGO, Antonio Vinão; ESCOLANO, Agustín. Currículo, Espaço e Subjetividade: A arquitetura como programa. Tradução: Alfredo Veiga Neto. Rio de Janeiro: DP&A…

; DINIZ, M. I.; CÂNDIDO, P. Brincadeiras infantis nas aulas de matemática. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000. v.1. VYGOTSKY, L. S. A construção do pensamento e da linguagem: a formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2000. 12 ZABALZA, M. A. Qualidade em educação infantil. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1998.

e a forma idiossincrática de ensinar. Defende a existência de relações entre atuação e pensamento do professor e vê na reflexão uma possibilidade de inter-relacionar o pensar e o agir. Vários autores como Knowles e Cole with Presswood (1994), Zabalza (1994), Lima (1996), Marcelo García (1992), Imbernón (2000), Peréz Gómez (1992), Schön (1983,1987), Nóvoa (1992), Mizukami et al. (2002), Zeichner (1993), Dias-da-Silva (1994), Mizukami (1996), Tardif (2002), entre outros, têm…

editora Artes Médicas Sul Ltda, 1999. Cap. 8, p 145-158. FORMOSINHO, J. O. Contextualização do modelo curricular High/Scope no âmbito do “Projeto Infância”. In_____ ZABALZA, Miguel, A. Qualidade em educação infantil. Porto Alegre: artemed, 1998. Cap 7, p 141-170. FORNEIRO, L. I. A organização dos espaços na educação infantil, In:______ ZABALZA, M. A. Qualidade em educação infantil. Porto Alegre: artemed, 1998. Cap 11, p 229-280. FORTALEZA. Secretaria Municipal de Educação. Proposta…

rotinas diárias devem buscar a autonomia e a formação da identidade, a construção de hábitos saudáveis entre outros aspectos. Isso é cuidar e educar para a vida! Nossa pesquisa foi bibliográfica, utilizamos como base, as obras do teórico Miguel A. Zabalza, Maria Malta Campos, Gilda Rizzo, Moysés Kuhlmann, bem como os referenciais da Educação Infantil. Capitulo 1: A infância e a educação Infantil no Contexto histórico Sabemos que sempre houve crianças, porem nem sempre…

contexto empírico no qual desenvolvemos o estudo foram dois Centros Municipais de Educação Infantil do município de Teresina/PI, onde atuam as oito interlocutoras da pesquisa. Para a análise dos dados, utilizamos a análise interpretativa proposta por Zabalza (2004), que iniciou desde os primeiros dados produzidos e resultou na classificação destes em três eixos: 1) propostas pedagógicas e a leitura e a escrita na Educação Infantil; 2) práticas de leitura e de escrita na Educação…

BONDIOLl, Anna & MANTOVANI, Susanna (1998) (orgs.). Manual de educação infantil: de 0 a 3 anos - uma abordagem re­flexiva. Porto Alegre, Artes Médicas. BORGHI, Battista (1998). "As escolas infantis municipais de Módena I: o modelo". In: ZABALZA, Miguel. Qualidade em educação infantil. Porto Alegre, Artes Médicas, pp. 93-108. BRONOWSKI, J. (1983). "A arquitetura como ciência e a arquite­tura como arte". In: BRONOWSKI, J. Arte e conhecimento - ­ver, imaginar, criar. São Paulo, Martins