espaço na escola

A organização física do espaço da sala de aula é um dos aspectos mais importantes do trabalho pedagógico, especialmente na escola de Educação Infantil. É ele que determina o arranjo dos materiais,dependendo de suas dimensões, amplas ou restritas, iluminadas e ventiladas ou não.
Todo tipo de atividade requer um espaço adequado. As atividades infantis relacionam-se bastante com a pintura, o desenho, a escrita, a leitura, a observação de figuras, portanto exigem local com devida iluminação, no qual o posicionamento das crianças desfavoreça as sombras produzidas pelo corpo sobre o material utilizado, entre outras condições.
O espaço físico da sala de aula possui elementos que, conforme a sua organização, constituem um determinado ambiente de aprendizagem que irá, consequentemente, condicionar a dinâmica de trabalho e as aprendizagens que aí se poderão efetuar. Ele deverá estar organizado tendo em vista a atividade a ser desenvolvida, pois constitui o elemento que condiciona mais claramente a estrutura do espaço (FORNEIRO, 2008).

Richardson (1997) afirma que a forma como está disposto o mobiliário pode influenciar o tempo de aprendizagem escolar e a aprendizagem dos alunos. Por conseguinte, o modo de organização do espaço tem uma influência direta sobre os padrões de comunicação e sobre as relações de poder entre professores e alunos, que podem afetar o grau com que estes controlam os conteúdos e tornam a sua aprendizagem independente. A disposição dos alunos nas carteiras ajuda a determinar os padrões de comunicação e das relações interpessoais nas salas de aula e influencia uma variedade de decisões diárias que os professores têm de tomar acerca da utilização e gestão dos escassos recursos ao seu alcance. A aprendizagem cooperativa, por exemplo, requer uma atenção especial quanto ao uso do espaço na sala de aula, bem como do mobiliário movível (ARENDS, 2008).
Entender os espaços escolares é essencial para atingirmos com mais eficiência nossos objetivos, e