Zabala

a nossa e a dos outros professores. O conhecimento, aquele que provém da investigação, das experiências dos outros e de modelos, exemplos e propostas. Mas como podemos saber se estas experiências, modelos e exemplos e propostas são adequados? (ZABALA, 1998, p. 13). 6 Ora, para sabermos se os conhecimentos das variáveis que interferem na prática, incluindo nossas experiências e a de outros profissionais, são adequados, é imprescindível que os tratemos com um caráter de…

princípios e metodologias. O objeto da avaliação, para Zabala(1998), deixa de ser somente o aluno e passa a ser, o processo, o aluno e o próprio professor, podendo ser dois pontos avaliáveis nesse processo, como o aluno aprende e como o professor(a) ensina. Muito ainda se tem visto nas escolas professores que se utilizam de uma avaliação tradicional, com o intuito apenas de classificar os alunos, colocá-los em uma escala de 0 a 10. Segundo Zabala (2010), no modelo seletivo…

necessária já que muitas vezes tem um caráter arbitrário. Dizemos que alguém aprendeu quando é capaz de recordar e expressar, de maneira exata, o original, quando se dá a data com precisão, o nome sem nenhum erro, a atribuição exata do símbolo. (ZABALA, 2010 pg 41) Este tipo de conhecimento se aprende basicamente mediante atividades de cópia mais ou menos literais, a fim de ser integrado nas estruturas de conhecimento, na memória. 5.1.2- A aprendizagem dos conceitos e…

“competência” é uma consequência da necessidade de superar um ensino que, na maioria dos casos, foi reduzido a uma aprendizagem memorizadora de conhecimentos, fato que implica dificuldade para que esses conhecimentos possam ser aplicados na vida real. (ZABALA, 2010, p.11) O Departamento de Educação e Cultura do Exército (DECEX) percebeu que para os atuais e futuros desafios a serem encarados pelo Oficial de carreira da linha do ensino militar bélico, ter apenas o conhecimento,…

com a visão pedagógica de Zabala. Concluiu-se que, este desporto é uma importante ferramenta pedagógica com forte potencial motivacional já que, utiliza os conhecimentos de forma lúdica no contexto do desporto e do jogo; interdisciplinar, buscando subsídio na geográfica, matemática, história, etc.; e transdisciplinar, tratando do meio ambiente e saúde. Por fim, constatou-se também a possibilidade de se planejar este esporte nas três dimensões defendidas por Zabala: conceitual, procedimental

educativas, o que o torna positivo, tendo em vista que cada educador se adéqua a diferentes formas de ensino. “Educar quer dizer formar cidadãos e cidadãs, que não estão parcelados em compartimentos e estanques, em capacidades isoladas”. Antoni Zabala Trata-se de uma reforma na educação onde todos possam fazer parte do ensino entender que a função educacional é como um meio para desenvolver todas as capacidades das pessoas para que saibam se colocar de maneira critica na…

professor-aluno, Day (2006) quando valoriza a paixão do professor pelo ensino contribuem para o estudo. Paralelamente a análise de Freire (1971) e sua defesa por uma educação democrática e dialética, Candau (2003) com seus estudos sobre formação de professores, Zabala (1998) e suas pesquisas sobre a prática educativa e Libâneo (1994) com seu trabalho sobre didática, levantam elementos e interfaces complementares para a pedagogia. Esses autores possuem em comum o interesse em melhorar a…

ZABALA- Antonio. A PRÁTICA EDUCATIVA: COMO ENSINAR. Porto Alegre: Artmed, 1998. um dos objetivos de qualquer bom profissional consiste em ser cada vez mais competente em seu ofício” (p. 13). Esta competência é adquirida mediante o conhecimento e a experiência Para analisar a prática educativa: como ensinar, Antoni Zabala elege como unidade de análise básica a atividade ou tarefa – exposição, debate, leitura, pesquisa bibliográfica, observação, exercícios, estudo, etc. – pois ela…

do conteúdo a ser abordado e, mais tarde, sozinho, quando da preparação de cada aula. 3. Quais os aspectos (segundo Zabala) a serem considerados pelo professor para a estruturação das relações interativas? (Valor: 3,0 Ptos) As aprendizagens teóricas e a prática criam a base da experiência necessária em qualquer profissão, a educação exigir os mesmo aspectos indicado por Zabala (1998), é fundamental que se compreenda amplamente os conhecimentos da área e que se busque o controle das…

estruturadas e articuladas para a realização de certos objetivos educacionais, que têm um princípio e um fim conhecidos tanto pelos professores como pelos alunos” (p. 18). Apoiando em Joyce e Weil (1985), em Tann (1990) e em Hans Aebli (1988) Zabala determina as variáveis que utilizará para a análise da prática educativa, quais sejam: as sequências de atividades de ensino/aprendizagem ou sequências didáticas; o papel do professor e dos alunos; a organização social da aula; a maneira…