Zabala Pratica Educativa Como Ensinar

A PRÁTICA EDUCATIVA: COMO ENSINAR Cap. 1. A prática educativa: unidades de análise Objetivo: melhorar prática educativa Muitas vezes em nossa vida profissional percebemos ser como o Professor Xavier ( X.Mem)ele tem um publico muito heterogêneo em sua escola, os alunos têm habilidades diversas(que nem sempre coincidem com as dos mestres), mas são respeitadas como são e têm a possibilidade de desenvolver seu potencial. Além disso, ensina-se a não abusar de suas habilidades a ser…

33 DISCIPLINA Didática CARGA HORÁRIA 120 PERÍODO 02/05/14 à 25/06/14 SEMESTRE 2º/2013 CRÉDITO 08 TURNO 2/4 Matutino PROGRAMAÇÃO DA 2ª etapa de AULAS 1 Dia/CH Temática Aula espaço e tempo para aprender sobre a arte de ensinar 02.05/4h Texto 1: Atividade Programada  Estudo individual do texto;  Elaboração de palavra cruzada (com no mínimo 10 palavras) referente as informações centrais apresentadas no texto. 1ªparte: SCARPATO, Marta.…

ESCOLA POR QUE TRABALHAR Tubino (2001) apresenta três dimensões do esporte no Brasil: o “esporte-educação”, que seguirá uma orientação de que o esporte vincule-se as áreas de desenvolvimento psicomotor, integração social e das atividades físicas educativas, onde estes conteúdos tem a função de formação; o “esporte-participação”, referenciando o prazer lúdico com a finalidade do bem-estar dos participantes; e, por fim, o “esporte-performance”, que é o rendimento esportivo, onde se…

alunos atitudes conscientes de Conservação do Patrimônio escolar. Fundamentação teórica: Neste projeto direcionaremos uma discussão sobre a prática do relacionamento entre a gestão e os alunos, considerando o desenvolvimento comportamental e atitudinal em prol da conservação do patrimônio escolar. A este respeito entendemos segundo Zabala (1998) que: A capacidade de uma pessoa para se relacionar depende das experiências que vive, e as instituições educacionais são um dos…

[pic] Fundação Centro de Ciências e Educação a Distância do Estado do Rio de Janeiro. Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro Curso de Licenciatura e Pedagogia – UERJ/CEDERJ Prática de Ensino I para as Licenciaturas – UERJ Avaliação a distância 1 ( AD1 ) 2012.2

Didática e Práticas de Ensino Carga horária: 100 Ementa Planejamento de ensino e projetos multidisciplinares. Planejamento e projeto curricular. Avaliação do processo ensino-aprendizagem. Escolha dos procedimentos de Ensino e Organização das Experiências de Aprendizagem. Escolha e utilização dos Recursos Audiovisuais. Informática na Educação. Gestão da Sala de aula. Indisciplina Escolar. Objetivos Aprofundar as questões inerente às dimensões do processo didático de…

diante de dilemas e problemas da vida prática. Para isso, é necessário pensar – estimular a capacidade de raciocínio e julgamento, melhorar a capacidade reflexiva e desenvolver as competências do pensar. A educação é um processo de humanização que ocorre na sociedade humana, com a finalidade explicita de tornar os indivíduos participantes do processo civilizatório e responsáveis por levá-lo adiante. A didática contemporânea compete uma prática social de ensinar, partindo da realidade…

FUNDAMENTAÇÕES TEÓRICAS Tem-se em consideração que no ensino fundamental o processo de ensinoaprendizagem deve se dá de maneira diferenciada, respeitando as fases de desenvolvimento em que os alunos se encontram, assim, há necessidade de versar uma prática educativa que apresente recursos atrativos as crianças, adolescentes e jovens, uma vez que estes elementos são inerentes ao “mundo” da adolescência e juventude. Tratar da atuação do pedagogo nas salas de aula requer antes…

“Dinâmica” serão aplicados pelos alunos, com total autonomia, em uma maquete de isopor onde os planetas deverão ocupar seus devidos lugares no Sistema Solar. Para a aplicação deste conteúdo serão adotadas abordagens baseadas no modelo de Antoni Zabala, onde afirma que a Sequência “apresentará uma variedade de atividades, com o intuito de satisfazer a totalidade dos condicionantes a fim de que a aprendizagem seja a mais significativa possível”. Pois será com esta base que o…

UNIVERSIDADE DE PASSO FUNDO FACULDADE DE EDUCAÇÃO PEDAGOGIA/ PARFOR OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO E OS DIFERENTES SABERES NA PRÁTICA EDUCATIVA Acadêmica:Roseli de Fátima Granville Disciplina: Gestão e Planejamento do Trabalho Pedagógico I Soledade, outubro de 2013. OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO E OS DIFERENTES SABERES NA PRÁTICA EDUCATIVA¹ Roseli de Fátima Granville² Salete Rampaneli Portela RESUMO Este artigo trata dos desafios da educação e…