A pratica deucativa

A PRÁTICA EDUCATIVA: COMO ENSINAR

Cap. 1. A prática educativa: unidades de análise

Objetivo: melhorar prática educativa
Muitas vezes em nossa vida profissional percebemos ser como o Professor Xavier ( X.Mem)ele tem um publico muito heterogêneo em sua escola, os alunos têm habilidades diversas(que nem sempre coincidem com as dos mestres), mas são respeitadas como são e têm a possibilidade de desenvolver seu potencial. Além disso, ensina-se a não abusar de suas habilidades a ser humilde, a pensar antes de agir. E não é isso que temos que fazer com nossos alunos na escola? São diferentes uns dos outros, de culturas e crenças diversas, e precisam ser instruídos para conseguirem dominar seus impulsos e agir racionalmente. Pena que não temos os superpoderes do professor Xavier... Zabala inicia seu texto afirmando que um bom profissional consiste em ser cada vez mais competente em seu oficio e para que isso ocorra é necessário que o profissional tenha conhecimento e a experiência; o conhecimento das variáveis que intervém na pratica e a experiência para domina-las, melhoria de nossas atividades profissional como todas as demais, passa pela analise do que fazemos, de nossa pratica e do contraste com outras praticas, frente a duas ou três posições antagônicas, ou simplesmente diferentes, necessitamos de critérios que nos permitam realizar uma avaliação racional e fundamentada, em outras profissões não se utiliza unicamente a experiência que da a pratica para avaliação ou explicação das propostas, não existe apenas uma confirmação na pratica, nem se trata exclusivamente do resultado da experiência; todos estes profissionais dispõem, ou podem dispor, de argumentos que fundamentam suas decisões para além da pratica. Existem determinados conhecimentos que lhes permitem atuar com certa segurança. O conhecimento, aquele que provém da investigação, das experiências dos outros e de modelos, exemplos e propostas. . Mas como podemos saber se estas experiências, modelos,