Zabala Pratica Educativa Como Ensinar

implícita para aprendizagens sociais relevantes (...) o que se aprende no currículo oculto são fundamentalmente atitudes, comportamentos, valores e orientações (...)" (SILVA, 2001, p.78). E agora? Como se constrói um currículo escolar? De acordo com Zabala (1998), os conteúdos de aprendizagem não se resumem somente às contribuições das disciplinas ou matérias tradicionais, pois abarcam as capacidades motoras, afetivas, de relação interpessoal e de inserção social. O autor classifica os…

professores, que a pesquisa é entendida como atividade curricular que promove a construção do conhecimento pela relação teoria e prática e envolve tanto a aproximação, investigação e reflexão sobre a prática pedagógica, como a aprendizagem dos procedimentos da produção científica. Palavras-chave: Formação do Pedagogo; Pesquisa; Curso de Pedagogia; Relação Teoria e Prática. 3432 O contexto da proposição da pesquisa na formação inicial de pedagogos A defesa da pesquisa na formação de…

de nós que vai se atualizando conforme o tempo passa. O processo de apropriação do conhecimento se dá nas relações reais do sujeito com o mundo. Vygotsky distingue dois tipos de conceitos: o primeiro é o cotidiano e prático, desenvolvidos nas práticas das crianças no cotidiano, nas interações sociais; o segundo é o cientifico, adquiridos por meio de ensino, pelos processos deliberados de instrução escolar. De acordo com Oliveira, “Vygotsky afirma que =diferentes culturas produzem…

DISCIPLINA: DIDÁTICA PROFª: CEÇA REIS EMENTA Teoria geral do ensino, papel do professor, práticas educativas, tendências pedagógicas e concepções de educação no contexto atual, avaliação e planejamento escolar. OBJETIVO GERAL Desenvolver conhecimentos técnico-científico e pedagógico que contribuam para formação de educadores competentes, críticos e reflexivos, capaz de atuar na prática educativa seja na escola ou na sociedade. OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Conhecer os conceitos e…

especificidade. A palavra Pedagogia tem suas origens na denominação dos paidagôgos, que eram aqueles escravos que, na Grécia Antiga, conduziam os rapazes aos seus instrutores. A palavra didática tem origem grega e pode ser traduzida por “arte ou técnica de ensinar”. A Pedagogia é uma área do conhecimento que se alicerça em um corpo teórico sobre o 8 LEITURAOBRIGATÓRIA processo educacional mais amplo. Por outro lado, a Didática é um ramo da Pedagogia que focaliza seus estudos…

baseados nas necessidades educacionais de cada discente, em conformidade com as fundamentações propostas no Projeto Politico Pedagógico elaborado pela comunidade escolar que é de suma importância para instrumentalizar o estudante, facilitando assim as práticas estudadas em sala de aula, para que os alunos tenham um convívio harmônico com os professores e habituem-se ao ambiente escolar com seus problemas, desafios, dificuldades, mas também repleto de alegria, realizações e, sobretudo,…

ETIMOLÓGICA Fazenda (2007) nos diz que: a palavra “didática” provém do grego. Deriva do verbo didasko, que significa “ensinar, instruir, expor claramente, demonstrar”. [...] Vejamos outros termos da mesma língua: • Didaktikós: apto para a docência; • Didaktiké: ensinando; • Didaskalía: ensino, com uma acepção dupla no campo do ensino e do teatro. Derivado do verbo didasko (ensinar, ensino), que significa literalmente o relativo ao ensino, a atividade instrutiva. Portanto, de…

discussão de aspectos que contribuem para que a real aprendizagem aconteça. Analisa os três principais estilos de aprendizagem: visual, auditivo e sinestésico; lembra a importância do professor instigar a participação dos alunos; apresenta a abordagem de Zabala (1998) sobre a tipologia dos conteúdos e a melhor maneira de ensiná-los; adverte que o erro, se investigado, pode tornar-se um aliado no processo ensino aprendizagem; estimula o planejamento de aulas significativas e conclui…

tema polêmico mostra quais novos sentidos e orientações vêm sendo sugeridas para a sua transformação prática, de modo que como instrumento educacional seja inclusivo, formativo e pedagógico. Busca esses novos sentidos e orientações em propostas de alguns autores atuais que rediscutem a questão e nas diretrizes nacionais atuais que organizam e revisam estruturas, estratégias e práticas educativas tais como a LDB, os PCN e as Diretrizes para Formação de Professores. A conclusão é…

refere-se às práticas de avaliação inovadora, apresentando conceitos de diferentes autores, bem como questionando: para que, o que e como avaliar. O terceiro tópico apresenta as principais funções da avaliação, sendo elas: avaliação diagnóstica, formativa e somativa. Apresenta dados que, se referem à fundamentação e conceitos da avaliação, bem como sugestões com o objetivo de melhorar a avaliação da aprendizagem. Com base em teorias de autores como Vasconcellos, Hoffmann…