Pedagogia

Tipos de Currículo¹ Olá, sejam bem-vindos! Iniciaremos nosso trabalho com a Unidade II, abrindo nossas discussões acerca dos tipos de currículo2 , ok. Na Unidade I, discutimos acerca da dos conceitos de currículo escolar apresentando-o como um instrumento essencial para a construção da identidade da pessoa e da organização da escola que queremos. Até aqui, nossas reflexões sustentam que os conceitos de currículo escolar: é a base de qualquer sistema de ensino; constitui um conjunto de conhecimentos (selecionados e organizados) sociais disponíveis em um determinado momento histórico; é concretizado nas vivências pedagógicas, sociais e culturais da escola; não é um instrumento passivo ou neutro, pois é tem uma força poderosa e ativa que pode legitimar ideologias, sistemas sociais, políticos e econômicos transmitidos pela escola; não está distante de uma relação de poder (SILVA, 2001); vincula-se àquilo que nós somos e àquilo que nos tornamos; está intimamente ligado ao próprio percurso histórico e pedagógico que a escola construiu, conforme apresentamos na relação entre as tendências pedagógicas e Teorias Curriculares.
Além disso, apresentei a vocês um quadro-resumo para situar apenas as Tendências pedagógicas num contexto muito maior: as Teorias do currículo. Minha intenção era apresentar esse quadro para que vocês pudessem ter uma visão panorâmica, ok.
1. As modalidades de Currículo na escola.
Bom, nessa Unidade iremos entender melhor as maneiras como esse currículo é vivido no contexto dos sistemas de ensino e nas escolas. Sendo assim, a literatura pedagógica nos apresenta as formas como ele é concretizado, ou seja, pelos “tipos de currículo” existentes. Essa temática pode ser encontrada na literatura pedagógica como modalidades do currículo.
Atividade 1: Seja um pesquisador curioso, inquieto!
E então, que tal garimpar as principais ideias apresentadas até agora? Pegue seu caderno de