Zabala Pratica Educativa Como Ensinar

6. DELORS, Jacques e EUFRAZIO, José Carlos. Educação: um tesouro a descobrir. São Paulo: Cortez, 1998. 7. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática docente. São Paulo: Paz e Terra, 2008. 8. GARDNER, Howard; PERKINS, David; PERRONE, Vito e colaboradores. Ensino para a compreensão. A pesquisa na prática. Porto Alegre: Artmed, 2007. 9. HARGREAVES, Andy. O ensino na sociedade do conhecimento: educação na era da insegurança. Porto Alegre: Artmed, 2003. 10.…

devem promover em Suas Propostas Pedagógicas práticas de educação e cuidados que possibilitem a integração entre os aspectos físicos, emocionais, afetivo cognitivo-linguísticos e sociais da criança, entendendo que ela é um ser completo, total e indivisível. A Educação Infantil passa a ser vista não como um artigo de luxo, mas um direito a todas as crianças brasileiras. A Educação Infantil, para atender essa nova demanda, necessita alterar suas práticas pedagógicas. Não há espaço para…

complexa e o exercício de sua prática assenta-se em muitas variantes que envolvem o saber fazer da profissão. A formação do professor, por sua vez, é um processo que perdura durante todo exercício da profissão. Por isso, torna-se importante tanto a formação inicial como contínua. É nessa perspectiva que focalizamos o Estágio Supervisionado enquanto Pesquisa, como oportunidade de direcionar e redirecionar nossa ação docente. OBJETIVOS Apresentar reflexões sobre a prática docente e a…

classes, terão um melhor aproveitamento na observância de seu espaço, tanto estrutura física, como na questão do tempo disponível para elaboração de uma boa proposta pedagógica, garantindo uma proveitosa formação educacional. ZABALA, Antoni. A prática educativa-como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998. A organização realizada adequadamente com os objetivos propostos definidos, indicam ao meu ver um aspecto relevante e importante para o sucesso tanto do planejamento…

momento privilegiado, porque na prova o aluno coloca suas energias em busca de sucesso, normalmente associado a uma boa nota. Prova – um momento privilegiado de estudo – não um acerto de contas. No dizer do autor, objetivou-se ajudar o professor na prática do dia-a-dia, tendo por base o pensamento: “não é acabando com a prova escrita ou oral que melhoraremos o processo de avaliação da aprendizagem, mas ressignificando o instrumento e elaborando-o dentro de uma nova perspectiva…

profissão, é através da arte que o indivíduo pode expressar sua criatividade e mostrar à todos com outra visão do mundo em que vive. . 2 PLANEJAMENTO Planejamento é um processo que visa analisar a realidade e prever ações educativas fundamentais nos aspectos econômicos, sociais, políticos onde estas ações serão executadas e avaliadas. Planejar é necessário porque aumenta o conhecimento, evita improvisação, economiza tempo, produz eficácia na ação.…

dentro de nós que vai se atualizando conforme o tempo passa. O processo de apropriação do conhecimento se dá nas relações reais do sujeito com o mundo. Vygotsky distingue dois tipos de conceitos: o primeiro é o cotidiano e prático, desenvolvidos nas práticas das crianças no cotidiano, nas interações sociais; o segundo é o cientifico, adquiridos por meio de ensino, pelos processos deliberados de instrução escolar. De acordo com Oliveira, “Vygotsky afirma que =diferentes culturas…

Eustáquio. Autonomia da Escola: princípios e propostas. 6. ed. São Paulo, Cortez, 2004. HERNANDEZ, Fernando. VENTURA, Montserrat. A organização do currículo por projetos de trabalho. Editora: Artmed. HOFFMANN, Jussara. Avaliação Mediadora - Uma prática em construção da pré-escola à universidade. 26. ed. Porto Alegre: Editora Mediação. 2008. INDAGAÇÕES SOBRE O CURRÍCULO - MEC: Moreira, Antônio Flávio Barbosa, Vera Maria Candau. - O conhecimento e cultura; Gomes, Nilma Lino.…

Recensões César COLL, Elena MARTÍN, Teresa MAURI, Mariana MIRAS, Javier ONRUBIA, Isabel SOLÉ & Antoni ZABALA, O construtivismo na sala de aula. Novas perspectivas para a acção pedagógica (trad. do espanhol), Porto, Edições Asa, 2001, 224 p. No âmbito da Psicologia Educacional, o presente livro inclui uma colectânea de textos que procuram evidenciar o contributo da concepção construtivista na explicação dos processos de ensino e aprendizagem, fornecendo critérios para a análise,…

sucessividade do social, naquilo que ele tem de orientações dominantes, os partidários desta concepção sustentam que a educação e mais especificamente a escola, nada mais tem a fazer do que padronizar (mesmo que seja uma instituição para o novo, mas mantém práticas antigas ditadas pela sociedade) as novas gerações e os elementos dominantes numa determinada época. Assim, a continuidade das mesmas ocorra sem mudanças e crises. Muitas vezes o que temos, sobre determinados aspectos das…