Zabala Antoni

universidade. No entanto, podemos entender que a função do ensino não está apenas designada em promover e selecionar os “mais aptos” para a universidade, mas também que auxilie o aluno no desenvolvimento de sua personalidade. Segundo ZABALA: Quando a formação integral é a finalidade principal do ensino e, portanto, seu objetivo é o desenvolvimento de todas as capacidades da pessoa e não apenas as cognitivas, muitos dos pressupostos de avaliação mudam.…

identificar o documento, acrescentam-se elementos complementares. Exemplos: OS PERIGOS do uso de tóxicos. Produção de Jorge Ramos de Andrade. Coordenação de Maria Izabel Azevedo. São Paulo: CERAVI, 1983. 1 videocassete (30 min), VHS, son., color. ZABALA, Antoni. A educação hoje para a sociedade de amanhã. São Paulo: [s.c.p.], [s.d.]. Fita de vídeo (50 min), VHS, son., color., em espanhol. A QUESTÃO dos paradigmas. São Paulo: Siamar, [s.d.]. 1 videocassete (38 min), VHS, son., color.,…

da Educação, Secretaria de Educação Básica – SEB, Departamento de Políticas de Ensino Médio.Orientações Curriculares do Ensino Médio. Brasília, 2004. SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros. 2ª ed., Belo Horizonte: Autêntica, 2003. ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: ARTMED, 1998.

Barbara (ed.). Diversidad cultural, el valor de la diferencia. Santiago: LOM Ediciones/Consejo Nacional de la Cultura y las Artes, 2005. ROTEIRO DAS POTENCIALIDADES TURÍSTICAS DO ACRE. Rio Branco: Indústria Gráfica e Editora Tico-tico, 1996. ZABALA, Antoni A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998. Referências na internet sobre Pierre Verger http://www.unicamp.br/~everaldo/bahia/verger/index.html http://www.corrupio.com.br/verger-p.htm Referências na…

processos. “Por trás de qualquer proposta metodológica se esconde uma concepção do valor que se atribui ao ensino, assim como certas idéias mais ou menos formalizadas e explícitas em relação aos processos de ensinar e aprender.” (ZABALA, 1998, pag.27) As concepções de escola têm se multiplicado, até mesmo, talvez, porque as circunstâncias sociais, as mesmas que cobram posicionamentos da escola, também, têm se multiplicado. Cada maneira de ver a…

profissional dos professores: novos paradigmas, novas práticas. In: PERRENOUD, Philippe; THURLER, Mônica Gather.et al. As competências para ensinar no século XXI: a formação dos professores e o desafio da avaliação. Porto Alegre: Artmed, 2002. ZABALA, Antoni. Enfoque globalizador e pensamento complexo: uma proposta para o currículo escolar. Porto Alegre: ARTMED, 2002. 57 ATIVIDADES Marque a alternativa correta proposta pelo enunciado: 1. A capacidade de enfrentar realidades…

suas dimensões conceituais (saber), procedimentais (saber fazer) e atitudinais (ser), conhecimento que pode ser articulado com os objetivos do aperfeiçoamento da convivência social e da consciência a respeito do meio ambiente. [...] De acordo Zabala (1998) esses conteúdos, por mais conceitos individuais que tenham, estão sempre interligados. Os conceitos se referem aos conjuntos de fatos, objetos ou símbolos que tem características comuns. O conteúdo procedimental é um conjunto de…

ingresso na universidade. No entanto, podemos entender que a função do ensino não está apenas designada em promover e selecionar os “mais aptos” para a universidade, mas também que auxilie o aluno no desenvolvimento de sua personalidade. Segundo ZABALA: Quando a formação integral é a finalidade principal do ensino e, portanto, seu objetivo é o desenvolvimento de todas as capacidades da pessoa e não apenas as cognitivas, muitos dos pressupostos de avaliação mudam. Em primeiro…

Contexto, 2008. MARCUSCHI, Luiz Antônio: Da fala para a escrita: atividades de retextualização. São Paulo: Cortez, 2007. SCHNEUWLY, Bernard; DOLZ, Joaquim. Gêneros orais e escritos na escola. Campinas / São Paulo: Mercado de Letras, 2004. ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed,1998. HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: As setas do caminho.Porto Alegre: Mediação, 2001. PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL II (MATEMÁTICA) LEGISLAÇÃO: Lei nº.…

PROF. M. KAORO S. SANTOS/ kaorosan@gmail.com Página 1 BIBLIOGRAFIA DA TEORIA PEDAGÓGICA GERAL PROFESSORES PEB-I – SP 2010 A- AVALIAÇÃO: 01 HOFFMANN; 02 VASCONCELLOS; 03 ZABALA. B- EDUCAÇÃO: 04 ASSMANN; 05 DELORS et.al.; 06 HARGREAVES; 07 CASTRO. C- FORMAÇAÕ DOCENTE: 08 CONTRERAS; 09 PERRENOUD; 10 TARDIF. D- APRENDIZAGEM/ALUNO/CONTEÚDO: 1 COLL et. al.; 12 LERNER; 13 MARZANO&PICKERING&POLLOCK; 14 CHRISPINO; 15 BEAUDOIN &TAYLOR. PROF. M. KAORO S. SANTOS/ kaorosan@gmail.com Página 2…