Zabala Antoni A Prática Educativa

JOICY DUQUE RELATÓRIO DE VISITA NA ESCOLA SANTA CECÍLIA Trabalho de Pedagogia apresentado à Universidade de Cuiabá – UNIC, da disciplina de Práticas pedagógicas Orientador: Profª. Fernanda Machado Cuiabá MT 2014 RESUMO Com a presente

Mídias Pedagógicas e das Novas Tecnologias para a interdisciplinaridade dos conteúdos obrigatórios dos Anos Iniciais e para a ressignificação dos mesmos na prática pedagógica. Por meio de pesquisas bibliográficas, que dão ênfase a este estudo, foram obtidos os seguintes resultados, que é de suma importância à utilização das Mídias Pedagógicas na prática docente, já que a tecnologia auxilia na construção de novos conhecimentos. Palavras-chave: mídias pedagógicas- interdisciplinaridade-…

Aos poucos ,o aluno melhora sua capacidade de auto avaliação obtendo maior concentração e persistência nas tarefas da escola ,porque sente satisfação quando observa que alcançou os objetivos estabelecidos. Segundo zaballa, para entendermos a prática do ensino em uma sala de aula, é preciso ter em mente as seguintes perguntas: “porque ensinar”? “o que ensinar”? e “para que ensinar”?. O termo “conteúdo” para o autor, não deve ser e estar somente relacionado as disciplinas…

capacidade de ser e criar por si só. Quando se reflete sobre essas capacidades na escola deve-se levar em conta métodos adequados para desenvolver todas as possíveis capacidades cognitivas dos alunos, e não só ficando preso ao tradicional, segundo Zabala: “Nós, os professores, podemos desenvolver a atividade profissional sem nos colocar o sentido profundo das experiências que propomos e podemos nos deixar levar pela inércia ou pela tradição. Ou podemos tentar compreender a…

adequada ao nível dos alunos. Lembrando que de acordo com Zabala (1998) o processo de avaliação ocorre como o aluno aprende e como o professor(a) ensina, ou seja, há dois sujeitos nesse processo a serem avaliados. E o professor deve dispor de várias possibilidades didáticas para sua avaliação. IMAGENS REFERÊNCIAS HAYDT, Regina Célia Cazaux. Avaliação do processo ensinoaprendizagem. São Paulo: Ática, 1997. ZABALA, Antoni. A Prática Educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998. …

alunos atitudes conscientes de Conservação do Patrimônio escolar. Fundamentação teórica: Neste projeto direcionaremos uma discussão sobre a prática do relacionamento entre a gestão e os alunos, considerando o desenvolvimento comportamental e atitudinal em prol da conservação do patrimônio escolar. A este respeito entendemos segundo Zabala (1998) que: A capacidade de uma pessoa para se relacionar depende das experiências que vive, e as instituições educacionais são um dos…

consequências de uma aula prática, e analisando a motivação tanto do educando como também do professor. Apresentar uma estratégia que visa facilitar o aprendizado da dinâmica do material genético ao longo do processo da meiose. Apresentar de maneira concreta, um exemplo da combinação do material genético no processo meiose de seus produtos. Utilizar o laboratório para o desenvolvimento da aula prática. METODOLOGIA Utilização do laboratório para desenvolver a aula prática.…

se as metodologias aplicadas por ele estão surtindo efeito na aprendizagem). Ensinar a cozinhar feijão: Se ficar somente no cartaz ou no caderno (conceitual) , não terá o mesmo sentido e nem o aprendizado será tão significativo quanto por em prática (procedimentais), e saborear discutindo os diferentes gostos(atitudinais), em relação ao tempero deste feijão. Conhecimentos através de uma metodologia didática que Contemple a ação dinâmica dos conteúdos. (Cristiane Barcelos) O que é conteúdo?

baseados nas necessidades educacionais de cada discente, em conformidade com as fundamentações propostas no Projeto Politico Pedagógico elaborado pela comunidade escolar que é de suma importância para instrumentalizar o estudante, facilitando assim as práticas estudadas em sala de aula, para que os alunos tenham um convívio harmônico com os professores e habituem-se ao ambiente escolar com seus problemas, desafios, dificuldades, mas também repleto de alegria, realizações e, sobretudo,…

não podem ser respondidas pelo método de ensino rotineiro; Segundo Zabala (1998), “o segredo de tudo está na participação dos alunos no processo”. Desta forma, a proposta do trabalho com projetos vê na participação dos alunos o diferencial para o sucesso da relação ensino e aprendizagem. O “projeto “Lixo que não é lixo” que será realizado com os alunos do EJA da Escola Municipal João Trevisan” tem como prioridade trazer para a prática uma reflexão que possa provocar mudanças atitudinais…