avaliacção

UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA
CENTRO DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO
DISCIPLINA: AVALIAÇÃO EDUCACIONAL
PROFESSORA: CARMEM LÚCIA

OBSERVAÇÃO DA ESTRUTURA
DE UMA AVALIAÇÃO
THALINE CABRAL ARRUDA
ANA CRISTINA SOARES SOUZA
NECIFRAM MAIA DE CARVALHO
JOÃO PESSOA -PB
NOVEMBRO 2014

INTRODUÇÃO
Basicamente, a avaliação é considerada um instrumento sancionador e qualificador em que o sujeito da avaliação é o aluno e o objeto é a aprendizagem, com certos objetivos mínimos para todos. Hoje em dia a avaliação se limita apenas à valorização dos resultados obtidos pelos alunos.
Entende-se que a avaliação deve englobar o processo seguido pelos alunos, o progresso pessoal o processo coletivo de ensino/aprendizagem, etc.

APRESENTAÇÃO DA
AVALIAÇÃO SELECIONADA
• No cabeçalho apresenta o nome da escola, do professor, espaço para o aluno colocar o seu nome, turma, data, disciplina e bimestre. • Prova de Geografia;
• 7º ano;
• Desempenho: bom (9,0)
• Ao todo a prova selecionada possue 8 questões, onde duas são dissertativas e o restante é objetiva; • Digitada em Times New Roman , tamanho 12, negrito;
• Todas as questões foram apresentadas na mesma página, sem a “quebra” da questão;
• Tiveram um espaço bom de uma questão para a outra, facilitando a visualização de todas.

1)8) Nota-se nessas questões que a ordem de dificuldade não ocorreu de forma crescente, apresentando primeiramente a mais complexa para a mais simples, depois só no final da prova apareceu uma questão do mesmo tipo da primeira, sendo que essa última menos complexa.

Haydt (1997) destaca a necessidade do cuidado na organização das questões em ordem crescente de dificuldades, apresentando primeiro as mais simples e depois as mais complexas. As vantagens desse processo é a de ordem psicológica, pois o aluno, ao iniciar por questões que responde com certa facilidade, fica mais confiante ao responder o teste; e outro fator é que evita que o aluno fique preso numa questão difícil, evitando assim, a