Zabala A Pratica Educativa Como Ensinar Porto Alegre

excelência do brincar. Janet R. Moyles [et al]; trad. Maria Adriana Veríssimo Veronese. – Porto Alegre: Artmed, 2006. * ROSAMILHA, N. Psicologia do jogo e aprendizagem infantil. São Paulo: Pioneira, 1979. * BRASIL. Secretaria de educação fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática/ Secretaria de Educação Fundamental- Brasília: 1997. * ZABALA, A. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul Ltda., 1998. ANEXO “JOGO: ACERTA O…

encontram-se considerações sobre a prática pedagógica exercida em função do aprendizado no curso de magistério. No quarto, a reflexão e a análise das aprendizagens com relação a pratica educativa do pedagogo adquiridas durante a trajetória acadêmica. No quinto e último capítulo, considera-se a importância deste trabalho para a formação continuada em decorrência dos estudos realizados. Este memorial, portanto, resulta de uma análise de minha trajetória educativa e de uma revisão das obras…

precisam aprender e a refletir sobre a avaliação aplicada pelos professores. A avaliação é parte integrante e fundamental do processo de ensino-aprendizagem e não pode acontecer de forma isolada. Embora não haja modelos de avaliação a serem seguidos, as práticas avaliadoras precisam estar em acordo com as expectativas e metodologias adotadas pelo professor. A avaliação, com tal dimensão, não pode ser referida a um único instrumento nem restrita a um só momento ou a uma única forma.…

AVALIAÇÃO: 01 HOFFMANN; 02 VASCONCELLOS; 03 ZABALA. B- EDUCAÇÃO: 04 ASSMANN; 05 DELORS et.al.; 06 HARGREAVES; 07 CASTRO. C- FORMAÇAÕ DOCENTE: 08 CONTRERAS; 09 PERRENOUD; 10 TARDIF. D- APRENDIZAGEM/ALUNO/CONTEÚDO: 1 COLL et. al.; 12 LERNER; 13 MARZANO&PICKERING&POLLOCK; 14 CHRISPINO; 15 BEAUDOIN &TAYLOR. PROF. M. KAORO S. SANTOS/ kaorosan@gmail.com Página 2 BIBLIOGRAFIA 01 HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre: Mediação, 2001. Avaliação é chegar…

ambiente, assim como qualquer outro projeto educativo, fortalecendo, portanto, seu caráter transformador. (SEGURA, 2001, p.46) A escola precisa pensar no seu verdadeiro papel dentro de uma sociedade, precisa ser útil e produtiva. A função da escola é ensinar ajudando a despertar em cada pessoa a consciência de sua própria dignidade e sua capacidade de exercer a cidadania. A educação é o instrumento que transforma a pessoa, tomando-a responsável pelo seu próprio progresso e pelo bem…

6. 7. 8. A Aprendizagem não mora no podium. Ela mora no trajeto. A aprendizagem não se dá na conquista. Ela se dá na luta. 9. 10. 11. 12. CARACTERÍSTICAS DOS PROJETOS Não é idéia nova e nem revolucionária na prática docente; Contemporaneamente essa prática evoluiu para uma estratégia de ensino com definição mais formal; 13. CARACTERÍSTICAS DOS PROJETOS O trabalho com projeto ganhou um lugar de maior interesse na sala de aula quando pesquisadores documentaram o que os professores

sentido de se elevar continuamente a qualidade da educação municipal a patamares mais graduados. Acredito que, nesse processo de construção, uma reflexão sobre a prática avaliativa da escola inclusiva traz uma contribuição relevante para os professores que, como vocês, têm o compromisso profissional de qualificar continuamente a prática e a formação docentes. A avaliação das aprendizagens, como todos nós sabemos, é uma temática recorrente na agenda da formação continuada dos…

O Professor e sua Prática - Do Planejamento às estratégias Pedagógicas SanToS, Paula Regina de Souza/UnB SanToS, Sandra Regina de Souza /UnB RESUMO: O presente texto apresenta uma reflexão teórica acerca do planejamento escolar e da sua relação com as estratégias pedagógicas utilizadas pelo professor no seu desempenho em sala de aula. o estudo aborda as estratégias pedagógicas para além de seu entendimento como recurso instrumental, tendo como ponto de partida a utilização do…

ético e político é pela identificação e compreensão do seu meio ambiente. Uma condição básica para ser cidadão é ser sujeito de sua própria história, aprendendo e apreendendo o conhecimento, amenizando as distorções entre o conhecimento teórico e a prática, entre o ensino e a aprendizagem. FREIRE (2005). AGRADECIMENTOS A Deus, por tudo o que nos deu e, principalmente, por ter nos guiado nessa trajetória, nos dando força para seguir em frente. A nossa orientadora Monica Bellotto…

A atual Prática Pedagógica inserida no ensino de História RESUMO O presente artigo traz uma reflexão sobre a prática pedagógica com a intenção de estar contribuindo para o enriquecimento do exercício da educação inovadora visando recursos e estratégias ministrados em sala de aula, subsidiando o papel, ou seja, a prática do professor, e opinar possíveis metodologias crítico-reflexivas de forma contextualizada e multidisciplinar para a construção do conhecimento histórico frente as…