A atual prática pedagógica inserida no ensino de história

A atual Prática Pedagógica inserida no ensino de História

RESUMO
O presente artigo traz uma reflexão sobre a prática pedagógica com a intenção de estar contribuindo para o enriquecimento do exercício da educação inovadora visando recursos e estratégias ministrados em sala de aula, subsidiando o papel, ou seja, a prática do professor, e opinar possíveis metodologias crítico-reflexivas de forma contextualizada e multidisciplinar para a construção do conhecimento histórico frente as mudanças que há um século a escola vem postergando para a resolução dos problemas educacionais, que por outro lado já no final do século passado foi possível notar mudanças substanciais dentro do segmento da sociedade, inclusive o setor educacional com o advento das novas tecnologias embora enfim não esteja nos novos currículos e sim em toda concepção pedagógica, da inclusão de um modo amplo impõe uma modificação na postura do profissional implicando um nova concepção dentro do ensino, em especial na História.

Palavras-chave: Prática Pedagógica. Papel do professor. Ensino da História.

Introdução

Este trabalho visa à reflexão e conscientização não só dos professores atuantes do ensino da História, como também aqueles ainda em formação; outros profissionais da área da educação interessados na prática pedagógica na contemporaneidade. Na sua abordagem encontra-se reflexões, sugestões para o posicionamento e papel do professor como formadores de opiniões, mediar sua práxis, desenvolvendo ações inovadoras sobre as práticas didático-pedagógica a caminho da construção da cidadania e a atuação profissional eficiente.
Analisando a importância do uso adequado do livro didático e das tecnologias; observando a relação entre as propostas trazidas nesse material como uma decisão política que norteia a prática pedagógica; identificando os diversos métodos e técnicas em sala de aula para mediação da construção do saber histórico. E assim perceber a relevância da escrita e da leitura,