educação física militarista

Educação física militarista
RESUMO Este artigo constitui-se numa reflexão a respeito da trajetória dos conhecimentos que sustentaram a formação profissional da Educação física. Constata-se ao longo de sua história a prevalência do caráter Militarista, Eugenista e Tecnicista e empírico analítico, com poucas reflexões realizadas em torno da prática, e não só, aquelas oriundas das tendências pedagógicas que se tornaram hegemônicas nesta formação profissional. Os objetivos e as propostas educacionais da Educação Física foram se modificando ao longo deste último século, e todas estas tendências, de algum modo, ainda hoje influenciam a formação do profissional e as práticas pedagógicas dos professores de Educação Física. Em oposição à vertente mais tecnicista, Esportivista, Eugenista e Higienista (biológico), surgem novos movimentos na Educação Física a partir, especialmente, no final da década de 70, inspirados no movimento histórico social por que passou o país, a Educação de uma maneira geral e a Educação Física especialmente. O objetivo deste estudo é apresentar as principais abordagens pedagógicas que norteiam a Educação Física Brasileira no ensino superior a partir de seus principais autores, obras, pressupostos teóricos, temáticas principais, contextos metodológicos e ideológicos no qual estão inseridos. As abordagens foram classificadas a partir de duas características. Preditivas ( concebem uma nova concepção de Educação Física, definem princípios norteadoras de uma nova proposta) e Não Preditivas (abordam a Educação Física, sem estabelecer parâmetros, princípios norteadoras e metodologias para o seu ensino). Buscou-se chamar a atenção, para a contribuição que essas concepções trouxeram para o processo de transformação que passou e passa a Educação Física Brasileira. Concluindo pode-se dizer que, isoladas, são concepções com limitações, entende-se que uma abordagem prescinde de elementos teóricos vinculados ao contexto histórico e sócio-educacional em que se