Veiga Ilma Passos Alencastro

RESUMO ESQUEMÁTICO TEXTO: Didática uma retrospectiva histórica (Ilma Passos Alencastro Veiga) A autora divide o texto em duas partes: 1. O papel da disciplina antes de sua inclusão nos cursos de formação de professores do Ensino superior – 1549 – 1930; 2. Procura reconstruir a trajetória da didática a partir da década de 1930 até os dias atuais. Período 1549/1930 Jesuítas – período colonial – Ratio Studiorum – estudo privado/aulas expositivas/repetição/desafio/disputa/…

Papirus, 1997. p. 103-143. CUNHA, Maria Isabel. Relação professor-aluno. In: Repensando a didática. Campinas: Papirus, 1999. p.145-158 DAMIS, Olga Teixeira. Planejamento escolar: Expressão Técnico-Politica de Sociedade. In: VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Didática: O ensino e suas relações. 13ª ed. Campinas, SP: Papirus, 2008. p. 171-183. HARMER, J. How to Teach English. Harlow:Pearson Ed. Ltd, 2007. HOLDEN, S. O Ensino da Língua Inglesa nos Dias Atuais. São Paulo. SBS. 2009.

Linguagem e Educação e Diversidade), tornando indispensável o estudo das disciplinas durante a formação do pedagogo. Referências BUSSMANN, Antônia Carvalho. O Projeto Político – Pedagógico e a Gestão da Escola. In: VEIGA, Ilma Passos Alencastro (org.). Projeto Político – Pedagógico da Escola: Uma Construção possível. 20.ed. Campinas, SP: Papirus, 2005. DA SILVA, Samira Fayez; RAMPAZZO, Sandra Regina dos Reis; PIASSA, Zuleika Aparecida Claro. A ação docente…

refletir sobre a missão democrática que a gestão deverá assumir na construção do projeto educativo e suas práticas, se estão resumindo-se em apenas teorias. A primeira parte deste artigo, revela à busca do entendimento do conceito do PPP de acordo com Veiga (1995) e Vasconcellos (2004), pois importantes teóricos na área da Educação, deram sua contribuição, ambos conceituaram que se trata um documento, ponto de partida da escola, é a sua identidade, até porque se caracteriza por ser um…

2008. MACEDO, Lino; SÍCOLI, Ana Lúcia; PASSOS, Norimar Christe. Os jogos e o lúdico na aprendizagem escolar. São Paulo: Artmed, 2009. RAMOS, Luzia F. Conversas sobre números, ações e operações: uma proposta criativa para o ensino da matemática nos primeiros anos. São Paulo: Ática, 2009. VASCONCELLOS, Celso dos S. Planejamento: Projeto de Ensino-aprendizagem e Projeto Político Pedagógico. 11. ed. São Paulo: Libertad, 2002. VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Projeto Político Pedagógico:…

se veja como depositário absoluto do saber. O professor deve ser o incentivador do trabalho do aluno, não dar respostas e sim fazê-los descobrir e apresentar sua resposta. Professor tem o papel de mediador do conhecimento, o aluno por seus próprios passos vai procurando solucionar os problemas que são lançados para ele. 10 Isso é construir um saber de uma forma compartilhada estabelecendo vínculos e compartilhando saberes. O professor é aquele que cria situações as quais possibilitam…

É relevante dizer que nesse momento é necessário a construção ou reconstrução de um projeto para traçar o rumo, uma direção em que a escola deve caminhar. Isso implica em uma situação que antever um futuro diferente do presente. Então nessa visão Veiga (apudGADOTTI, 1995) afirma que: Todo projeto supõe rupturas com o presente e promessas para o futuro. Projetar significa tentar quebrar um estado confortável para ariscar-se, atravessar um período de instabilidade e buscar uma nova…

Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente. Belo Horizonte: Autêntica, 2010. SILVA, P.B.; BEZERRA, V. S.; GREGO, A.; SOUZA, L.H.A. A Pedagogia de Projetos no Ensino de Química, Química Nova na Escola, n° 29, 2008. VEIGA, Ilma Passos de Alencastro. Didática: o ensino e suas relações. Campinas, SP: 1996. ZABALA, Antoni. A Prática Educativa – Como Ensinar. Porto Alegre: ArtMed, 1998.

adequadamente em sala de aula. REFERÊNCIAS BONAZZI, Marisa; ECO, Umberto. Mentiras que parecem verdades. 4. ed. São Paulo: Summus, 1980. CAPORAUNI, Maria Bernadete Santa Cecília. Na dinâmica interna da sala de aula, o livro didáti­co. In: VEIGA, Ilma Passos Alencastro (Org.). Repensando a didática. 12. ed. Campinas: Papiros, 1996. p. 97-129. FREITAG, Bárbara; MOTTA, Valéria Rodrigues; COSTA, Wanderly Perreira da. O livro didático em questão. São Paulo: Cortez, 1989. LINS,…

sala de aula” (ALTET, 2001, p. 27). Nesse contexto, de acordo com Veiga (2010), a docência vai além do papel de ministrar aulas, uma vez que é uma atividade especializada e necessita da formação profissional para que seja exercitada. Ela também está relacionada com as inovações que buscam novas possibilidades de “ensinar, aprender, pesquisar e avaliar”. Segundo a autora, a docência “ganha significado quando é exercida com ética” (VEIGA, 2010, p. 14). Formar professores implica…