Veiga Ilma Passos Alencastro

Marta T. (Org.). 500 anos de educação no Brasil. Belo Horizonte: Autêntica, 2000. FERNANDES, Florestan. Mudanças sociais no Brasil. Aspectos do desenvolvimento da sociedade brasileira. São Paulo: Difel, 3ª. ed., 1979. FONSECA, Marília e Veiga ALENCASTRO, Ilma Passos. (Orgs) As dimensões do projeto político pedagógico. Campinas: Papirus, 2001. FREIRE, Ana Maria. Analfabetismo no Brasil. São Paulo: Cortez, 1993. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia - saberes necessários à prática…

proposta curricular da instituição e com os teóricos que sustentam as discussões sobre essa etapa de ensino.(Proposta Pedagógica do Curso, 2010). Posteriormente, no próximo semestre, após diagnosticar e caracterizar a realidade da escola, um segundo passo centra-se em planejar e aplicar uma proposta de intervenção em uma turma das séries iniciais. Ainda esse período de Estágio seguindo a Proposta Pedagógica do Curso, (2010), também busca favorecer a formação de um docente pesquisador,…

A ação que a igreja vinha, assim, desenvolvendo era essencialmente pedagógica, no campo religioso e civil. Já com a chegada dos jesuítas no Brasil implantou-se uma tarefa educativa que estava voltada para a catequese e era oferecido, que segundo Veiga (1992), os índios e negros foram catequizados e os descendentes dos colonizadores fora instruídos. O plano de instrução era consubstanciado na Ratio Studiorum2, trazidos da Europa para o Brasil, resultando em uma orientação universalista…

MACEDO, Lino; SÍCOLI, Ana Lúcia; PASSOS, Norimar Christe. Os jogos e o lúdico na aprendizagem escolar. São Paulo: Artmed, 2009. RAMOS, Luzia F. Conversas sobre números, ações e operações: uma proposta criativa para o ensino da matemática nos primeiros anos. São Paulo: Ática, 2009. VASCONCELLOS, Celso dos S. Planejamento: Projeto de Ensino-aprendizagem e Projeto Político Pedagógico. 11. ed. São Paulo: Libertad, 2002. VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Projeto Político Pedagógico: uma…

pedagógico de cada escola, é organização do conhecimento que foi e continua sendo construído socialmente. Por isso ele deve ser pensado e refletido pelos sujeitos em interação “que têm um mesmo objetivo e a opção por um referencial teórico que o sustente” (VEIGA, 2004, p.26). Vários autores apontam que o currículo não deve ser organizado baseando-se em conteúdos isolados, o que se explica pelo fato de vivermos em um mundo complexo que só pode ser compreendido a partir de uma visão…

VEIGA, Ilma Passos Alencastro. A prática pedagócica do professor de didática. Campinas, SP: Papirus, 1989. Capítulo II Didática: Uma retrospectiva histórica O período 1549/1930: primórdios da didática na educação brasileira Pág.39: Os jesuítas foram os principais educadores de quase todo o período colonial(...)./ Pág.40: (…) sociedade de economia agrária-exportadora dependente, explorada pela Metrópole, (…) a educação não era considerada um valor social…

elaborado de tal forma a propiciar a educação transformadora e capaz de estimular o aluno a pensar por si, criar um juízo crítico e valorativo, comprometido com sua função social e com a ética que deve permear sua vida profissional e pessoal. Para Veiga (1.995): O projeto político-pedagógico busca um rumo, uma direção. É uma ação intencional, com um sentido explícito, com um compromisso definido coletivamente. Por isso, todo projeto pedagógico da escola é, também, um projeto político…

de desconhecer a existência de um Projeto Político-Pedagógico na escola, mesmo em tempo de estudante, em nenhum momento foram-lhes apresentado ou explanado sobre o que era um PPP e sua importância para a vida e funcionamento da escola. Segundo VEIGA (1995, p. 13) o Projeto Político-Pedagógico de uma escola deve buscar um rumo, uma direção. É uma ação institucional, com um sentido explícito, com um compromisso definido coletivamente. Por isso, todo projeto pedagógico de uma escola é…

competências requeridas para o exercício profissional. Promover a aplicação da teoria na solução de situações que simulam a realidade. Oferecer diferenciados ambientes de aprendizagem Para atingir estes objetivos, a ATPS propõe um desafio e indica os passos a serem percorridos ao longo do semestre para a sua solução. Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida profissional. AUTORIA: Emilce Nalini Copelli Faculdade Anhanguera de Jundiaí…

pedagógico possui duas dimensões, conforme esclarecem André (2001) e Veiga (1998): a política e a pedagógica. Ele é político no sentido de compromisso com a formação do cidadão para um tipo de sociedade e é pedagógico porque possibilita a efetivação da intencionalidade da escola, que é a formação do cidadão participativo, responsável, compromissado, crítico e criativo (ANDRÉ, p. 189). A dimensão pedagógica, conforme explicita Veiga, é “a dimensão que trata de definir as ações…