Veiga Ilma Passos Alencastro

primordiais das universidades acima elencados. A docência deve ser vista pelo saber disciplinar e pelo saber pedagógico, em suma, é saber fazer a transposição do conteúdo com a utilização de recursos de ensino permeada por uma boa relação pedagógica.(VEIGA; VIANA, 2012, p. 121) 4 - Considerações finais Observou-se linhas atrás que, apesar do grande crescimento de cursos jurídicos no Brasil, desde os primórdios até os dias atuais, a qualidade da maioria desses cursos é muito…

Paulo: Espaço Pedagógico, 1996. LIBÂNEO, J. C. Organização e Gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: Alternativa, 2001. VEIGA, I. P. A. (Org.) Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. 23. Ed. Campinas: Papirus, 2001. SOUZA, Herbert. José. Como se faz Analise de Conjuntura. 3ª Ed. Petrópolis: Vozes, 1985. VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Projeto Político Pedagógico da Escola: uma construção possível. Campinas. Papirus, 1996. SAVIANI, D. Pedagogia…

formar o caráter, desenvolver conceitos éticos e políticos, desde a simples composição de horário, até a recepção da merenda, passando pela realização de festas, promoções cívicas e orientação de especialistas. Rodrigues (1997). Cunha (1987 apud VEIGA,2001) afirma que o ambiente institucional interfere no desempenho e na relação professor-aluno, a história da instituição interfere nos valores das práticas que são incorporadas nas relações escolares. E as pesquisas mostram que os…

professores, na sua grande maioria, afirma que o projeto político-pedagógico norteia todo trabalho desenvolvido no interior da escola, traz a realidade da comunidade escolar, características da região, população. Este conceito assemelha-se ao de (VEIGA, 2005 p.22) “O projeto políticopedagógico é entendido [...] como a própria organização do trabalho pedagógico da escola”. Esse fato parece apontar para um interessante ponto, os professores conhecem, na teoria, o que seria o projeto…

que inibe a construção de um sujeito pensante, criador e agente de seu processo de desenvolvimento, uma educação sem sentido, sem alegria, voltada para a adaptação a situação posta, afinada com a reprodução do status quo. Segundo Coll (1994) apud Passos se o novo material de aprendizagem relaciona-se de forma substantiva e não arbitrária com o que o aluno já sabe, ), estamos na presença de uma aprendizagem , caso contrário temos uma aprendizagem memorística, repetitiva ou…

com o advento dos pioneiros da educação nova e eram evidenciadas pelo entendimento burocrático, funcionalista, oriundo da organização empresarial. Paradigma que permaneceu até o final do século passado, entretanto, estudos mais recentes, como os de Veiga (2006, p.11), tem demonstrado que a educação, nos processos administrativos e pedagógicos, em sua evolução histórica, diz respeito à “constituição de estratégias (materiais e discursivas) direcionadas para uma permanente reinvenção dos…

2009. PILETTI, Claudino. Didática Geral, Ática, 1997. GADOTI, M. Pensamento pedagógico brasileiro. 8. Ed. São Paulo: Ática 2006. SAVIANI, Dermeval. Escola e Democracia. São Paulo: Cortez, 1983. (Coleção: polêmicas do nosso tempo). VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Repensando a Didática. São Paulo: Papirus, 1998. ← http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/ideias_11_p015-025_c.pdf ←pt.wikipedia.org/wiki/Didática ← www.recantodasletras.com.br/artigos/2405584

CHAVES, Sandramara Matias ( orgs.)Concepções e práticas de formação de professores – diferentes olhares. Rio de Janeiro: DP&A, 2003. p.165-188 ( Trabalhos apresentados no XI ENDIPE – Goiânia – Goiás, 2002) VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Professor: tecnólogo do ensino ou agente social? In: VEIGA, Ilma.P.A e AMARAL, Ana Lúcia. Formação de Professores – Políticas e debates.Campinas, SP: Papirus, 2002. p.65-93

empírico-racional ou político-administrativo. Neste sentido, o projeto político pedagógico é visto como um documento programático que reúne as principais ideias, fundamentos, orientações curriculares e organizacionais de uma instituição educativa ou de um curso. (VEIGA, 2001, p. 47). 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS Realizar um estágio de gestão escolar é uma oportunidade única e indispensável, para o futuro pedagogo. Nada melhor do que vivenciar o dia a dia de quem…

aprender são coletivos. A parceria depende da entrega a um objetivo ou tarefa que seja assumida por todos. Planejar é o ato pelo qual decidimos o que construir; é o processo de abordagem racional e científica dos problemas da educação. Segundo Gadotti (Veiga, 2001, p. 18): Neste sentido a escola se dá como lugar do entrecruzamento do projeto político coletivo da sociedade com os projetos pessoais e existenciais de educandos e educadores. É ela que viabiliza que as ações pedagógicas…