inclusao e exclusao

verve Inclusão, exlusão, in/exclusão inclusão, exclusão, in/exclusão Alfredo Veiga-Neto e Maura Corcini Lopes Durante os dois mandatos de Fernando Henrique Cardoso (FHC), entre 1995 e 2002, vimos surgir com intensidade no vocabulário político e educacional a palavra inclusão. De início, essa palavra designava uma alternativa capaz de resolver vários problemas educacionais, principalmente os que envolviam a participação de pessoas com deficiência na escola. E, na medida em que a escola vem sendo vista, desde há muito, como uma instituição capaz de contribuir decisivamente para resolver quase todos os problemas sociais, a inclusão escolar seria decisiva para a ampliação da participação de todos em uma sociedade melhor, mais justa, etc. Vários estudos já abordaram e problematizaram esse tipo de raciocínio reducionista e primário.1 A partir do segundo mandato de FHC, a noção de inclusão foi ampliada e passou a abarcar um amplo conjunto Alfredo Veiga-Neto é Doutor em Educação, Professor Titular do Departamento de Ensino e Currículo e Professor Convidado Efetivo do PPG-Educação, Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, RS, Brasil. Maura Corcini Lopes é Doutora em Educação e Professora Titular do Curso de Pedagogia e do PPG-Educação da Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS), São Leopoldo, RS, Brasil. verve, 20: 121-135, 2011 121 20 2011 de práticas voltadas para todos aqueles que…

diferente. formação/capacitação de professores, financiados pelo Ministério da Educação em conjunto com a Secretaria de Educação Especial – SEESP, bem como sugerindo ainclusão de disciplinas e conteúdos de educação especial nas diretrizes curriculares dos Cursos de Licenciatura em todas as instituições de formação de professores do país. Não é objetivo, nesse momento, questionarmos a qualidade e o impacto dessas ações para a qualificação da escola. O relevante para essa reflexão diz…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PÓS GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA INCLUSÃO: REALIDADE E DIFICULDADES Ibirité 2012 INCLUSÃO: REALIDADE E DIFICULDADES Trabalho apresentado ao Curso (Pòs Graduação em Educação Especial Inclusiva) da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina [Educação Inclusiva, Políticas Públicas de Inclusão, Aprendizagem e…

QUANDO A INCLUSÃO PODE SER UMA FORMA DE EXCLUSÃO Fichamento de texto apresentado em cumprimento as exigências da disciplina Psicologia e Direitos Humanos, Quando a inclusão pode ser uma forma de exclusão é um texto, entre vários outros, de autoria de Alfredo Veiga Neto, doutor em educação que vem trabalhando no campo da educação e nos estudos culturais em educação e foucaultianos na modernidade. - Construir uma escola capaz de…

Nietzsche e Wittgenstein: alavancas para pensar a diferença e a Pedagogia Alfredo Veiga-Neto alfredoveiganeto@uol.com.br (2004) – Nietzsche e Wittgenstein: alavancas para pensar a diferença e a pedagogia - em Gallo, Silvio e Souza, Maria Regina (orgs.) – Educação do Preconceito: ensaios sobre poder e resistência – Campinas SP – Editora Alínea. (reprodução com autorização do Autor) ... pois não há em si nada igual... (Nietzsche. A gaia ciência, § 111). A representação panorâmica…

PENSAR A INCLUSÃO LOPES, Maura Corcini – UNISINOS – maurac@terra.com.br GT: Educação Especial / n.15 Agência Financiadora: FAPERGS Caos, desordem e anarquia anunciam a infinidade de possibilidades e o caráter ilimitado da inclusão. A ordem representa os limites e a finitude. Num espaço ordenado (ordeiro), nem tudo pode acontecer. (Bauman, 2005, p 42 – 43). Difícil ir na contramão da inclusão, mesmo que seja com o objetivo de olhá-la com rigor e suspeita. Questionar as formas…

as novas tecnologias no campo educacional em geral e no currículo em particular. Alfredo Veiga neto analisa o tema da interdisciplinaridade a partir de um ponto de vista pós estruturalista. Sandra Mara Corazza resgata a importância do planejamento curricular na teorização do campo e sustenta que a prática do planejamento pode e deve ser concebida como uma das estratégias políticas das lutas culturais de nossos professores e nossas professoras” ( p. 08). 1. Currículo, utopia e pós-…

Análise do curta-metragem: Vida Maria O curta-metragem vida Maria, mostra uma realidade que ainda existe no Brasil, esta história se passa no sertão do Nordeste, ela retrata a vida de uma criança chamada Maria, que ali vivia com seus pais. Maria José aparece em uma janela aparentemente muito feliz, escrevendo seu nome, num velho caderno, sua mãe Maria, se aproxima e de forma violenta pega em seu braço e a manda ajuda-la nos afazeres domésticos, por achar que aquilo não era bom para ela.…

5157 Educ. Real., Porto Alegre, v. 35, n. 3, p. 157-174, set./dez., 2010. Disponível em: Infância e Risco Maria Isabel Edelweiss Bujes RESUMO - Infância e Risco. A noção de risco aqui em discussão, está associada a temas como poder e governamento, considerados segundo uma perspectiva pós-estruturalista. Tomando como centrais os conceitos de sociedade disciplinar, sociedade e dispositivos de segurança, normalização e risco, o trabalho examina, preliminarmente, algumas…

Resumo Diante de estratégias mobilizadas a partir do imperativo da inclusão, a educação de surdos deixa de ser uma exclusividade do campo da Educação Especial e se torna um elemento a ser pensado pela escola regular. Devido à diferença linguística dos surdos, estes passam a ter sua educação regulada por um processo de tradução da comunicação estabelecida no espaço escolar. Nesse sentido, o objetivo deste trabalho é problematizar a relação entre a tradução de/para língua de sinais e as…