Veiga Ilma Passos Alencastro

currículo. São Paulo: Cortez, 1988. WACHOWICZ, Lilian Anna. A dialética da avaliação da aprendizagem na pedagogia diferenciada. In: VEIGA, Ilma Passos Alencastro (org.). O que há de novo na Educação Superior: do projeto pedagógico à prática transformadora. Campinas. SP: Papirus, 2000. WACHOWICZ, Lilian Anna. Avaliação e Aprendizagem. In: VEIGA, Ilma Passos Alencastro (org.). Lições de Didática. Campinas, SP: Papirus, 2006, p. 135-160. EM TEIA – Revista de Educação Matemática e…

político-pedagógico das escolas em análise; identificar as conquistas e dificuldades enfrentadas durante a elaboração do projeto político-pedagógico. Essas discussões tiveram como principais referências teóricas: Gadotti (2000), Vasconcellos (2000), Gandin (1999) e Veiga (2008). Nessa perspectiva, a pesquisa de abordagem qualitativa do tipo análise documental, realizada com o conteúdo dos documentosreferência que são os projetos político-pedagógicos de três escolas estaduais de…

construção do Projeto Político-Pedagógico passa pela relativa autonomia da escola, de sua capacidade de delinear sua própria identidade. Isto significa resgatar a escola como espaço público, lugar de debate, do diálogo, fundado na reflexão coletiva. (Veiga, 1995, p.14) AGRADECIMENTOS: • Primeiramente ao nosso maravilhoso Deus pelas conquistas alcançadas e suas bênçãos contínuas…

necessária para que estes possam se manter numa instituição de ensino. Sabemos que a avaliação está presente em todos os aspectos e setores da sociedade em que vivemos, mas no ambiente escolar ela é uma das peças do quebra-cabeça que constitui os passos para a formação do aluno. A dificuldade e a discussão gerada na forma de avaliar se dá pelo fato desse resultado marcarpara sempre de forma positiva ou negativa o desempenho do aluno, pois se a avaliação utilizada é a classificatória a…

Mente. São Paulo: Martins Fontes, 1998. LEMBRO, J. M., Por Que Falham os Professores, São Paulo: EPU, 1975. VASCONCELLOS, Celso dos S. Construção do conhecimento em sala de aula. 14ª edição, São Paulo: Edições Loyola, 2002. VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Didática: O ensino e suas relações. 9ª Edição, São Paulo: Papirus Editora, 1997.

que conhecem bem o papel do ensino-aprendizagem nas escolas, entre eles estão: José Carlos Libâneo, o qual nos oferece maneiras de trabalhar com as Didáticas de Ensino; Dione Lucchesi de Carvalho, que aborda as metodologias Matemáticas; Ilma Passos Alencastro Veiga que, em dois livros organizados por ela, foi muito importante para fundamentar este trabalho; e outros autores também muito importantes que serão citados no decorrer da pesquisa. No primeiro capítulo iremos abordar um estudo…

(Org.). Pedagogia e Pedagogos: caminhos e perspectivas. São Paulo: Cortez, 2001. VASCONCELOS, Celso dos Santos. Coordenação do trabalho pedagógico: do projeto político pedagógico ao cotidiano da sala de aula. São Paulo: Libertad. 2002. VEIGA, Ilma Passos Alencastro. (Org.) Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. 19ª ed. Campinas: Papirus, 2000.

EDELSTEIN, G. e RODRIGUES, A. O método: Fator definidor e unificador da instrumentação didática, faculdade de educação da UFMG (mimeo), Belo Horizonte, 1983. LUCKESI, Cipriano Carlos. Filosofia da educação. São Paulo, Cortez, 1990. PASSOS ILMA, Alencastro Veiga. Técnicas de ensino: por que não? (org.)- Campinas São Paulo: paprirus, 1991. SANTOS, Neto, Martinho Guedes (org.). História ensinada: Linguagem e abordagens para a sala de aula. João pessoa: Idéia, 2008. VASCONCELOS,…

prática nossos paradigmas educacionais em sintonia com a filosofia visando o bem estar da família e da comunidade. Referencias Bibliograficas: KFOURI, S. F. Políticas educacionais. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009 VEIGA, Ilma Passos Alencastro. (org) Projeto Político Pedagógico da escola: uma construção possível. 14ª edição Papirus, 2002.

BIBLIOGRÁFICAS CROCHIK, José Leon. O computador no ensino e a limitação da consciência. São Paulo: Casa do Psicólogo, 1998. FALKEMBACH, Elza Mª Fonseca. Planejamento participativo: uma maneira de pensá-lo e encaminhá-lo com base na escola. In: VEIGA, Ilma Passos Alencastro (Org.). Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. Campinas, SP: Papirus, 1995. PINTO, Álvaro Vieira. O conceito de tecnologia. Rio de Janeiro: Contraponto, 2005, 2v. TERUYA, Teresa Kazuko.…