Veiga Ilma Passos Alencastro

Mônica (orgs.). PRASEM III. Guia de consulta. Brasília. FUNDESCOLA. MEC. 2001, p. 119-158. JÚNIOR, C. A. da. S. A Escola Pública como local de trabalho. São Paulo: Cortez. Autores Associados, 1990. (Coleção educação contemporânea) . VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Projeto Político Pedagógico: Uma construção possível. Cortez, 2001. DAVIS, Claudia, etalli. In: VIEIRA, Sofia Lerche (Org.). Gestão da Escola: desafios a enfrentar. Rio de Janeiro: DP&A, 2002. ARANHA, Maria Lúcia de…

BRANDÃO, E. J. R. Informática e Educação: uma difícil aliança. Passo Fundo: EDIUPF, 1995. LITTO, Frederic. Os grandes desafios da educação para o novo século. Disponível em . Acesso em 26 de junho de 2004. GADOTTI, Moacir A boniteza de um sonho: aprender e ensinar com sentido. abceducatio. ano III, n. 17, p. 30-33, 2002. KENSKI, Vani Moreira. O Ensino e os resursos didáticos em uma sociedade cheia de tecnologias. In VEIGA, Ilma P. Alencastro (org). Didática: o Ensino e suas…

algo que é construído e em seguida arquivo ou encaminhado as autoridades educacionais como prova do cumprimento de tarefas burocráticas. Ele é construído e vivenciado em todos os momentos, por todos os envolvidos com o processo educativo da escola. VEIGA, (2001, p.110) define: É um instrumento de trabalho que mostra o que vai ser feito, quando, de que maneira, por quem para chegar a que resultados. Além disso, explicita uma filosofia e harmoniza as diretrizes da educação nacional com…

Kelma Jainery E. Pamplona – Pedagoga. Pós graduada em supervisão escolar. Orienta professores da Educação Infantil n Referencial Curricular Nacional para a educação Infantil – 1998; Projeto Político Pedagógico da Escola: uma construção – Ilma Passos Alencastro Veiga.

compatíveis com as proposições legais e com as suas necessidades, contribuindo para uma atuação atuação profissional dialógica e democrática. Esses aspectos são primordiais para a construção da identidade profissional do professor, que segundo Veiga (2006, p.472): “[...] é uma das condições para sua profissionalização e envolve o delineamento da cultura do grupo de pertença profissional, sendo integrada no contexto sociopolítico”. A identidade docente construída à luz do processo…

coletivas do corpo docente, 4. O calendário escolar, 5. O período de avaliações, 6. O conselho de classe, 7. As atividades extraclasses, 8. O sistema de acompanhamento e aconselhamento dos alunos e o trabalho com os pais, 9. As metas da escola e os passos que precisam ser dados, durante o ano, para atingi-las, 10. Os projetos realizados no ano anterior, 11. Os novos projetos que serão desenvolvidos durante o ano, 12. Os temas transversais que serão trabalhados e distribuí-los…

Elaborar uma resenha crítica a partir da obra de Paulo freire, seguindo os passos trabalhados em sala de aula. Apresentar com capa e folha de rosto e formatada conforme as normas da ABNT. PAPEL DA EDUCAÇÃO NA HUMANIZAÇÃO *Paulo Freire REVISTA DA FAEEBA – FACULDADE DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DA BAHIA ANO 6 NÚMERO 7, JANEIRO a JUNHO DE 1997, -Edição de Homenagem a Paulo Freire . Salvador-BA ISSN 0104-7043 – UNEB – p. 9-32 Não se pode encarar a educação a não ser como um que fazer huma¬no

Conhecimento. 3.ed. Curitiba: IESDE Brasil S.A., 2009. KENSKI, Vani Moreira. Educação e Tecnologia: O novo ritmo da informação. Campinas: Papirus, 2007. _____. O ensino e os recursos didáticos em uma sociedade cheia de tecnologias. In: VEIGA, Ilma passos Alencastro (org.). Didática: O ensino e suas relações. Campinas: Campinas: Papirus, 1996. LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 2008. LOMÔNACO, José Fernando Bitencourt. Concept-Set: Uma Tecnologia Educacional para…

corporativas e autoritárias, rompendo com a rotina de mando impessoal e racionalizando da burocracia que permeia as relações da escola, diminuindo os efeitos fragmentários da divisão do trabalho que reforça as diferenças e hierarquiza os poderes de decisão. (VEIGA, 1996, p.13) 5. VIVÊNCIA A escola busca como grupo social, a interação entre professores, alunos, gestores, funcionários e comunidade, pois traz para o ambiente escolar o convívio e espaço de socialização, aprendendo a…

dado o êxito de certos métodos em certos campos, chegando-se a priorizar de tal maneira que o objeto fica descaracterizado (desnaturalizado), recortado ou enquadrado nos códigos restritos das metodologias (2006 p. 13). Corroborando com esta idéia, Passos, (2000 p 14-15) destaca que: “O processo de construção do projeto é dinâmico e exige esforço coletivo e comprometimento, não se resume, portanto, à elaboração de um documento escrito por um grupo de pessoas para que se cumpra uma…