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Em relação a construção do conhecimento Jean Piaget em sua Teoria discorre que o conhecimento se dá a partir da relação do sujeito com oobjeto dependendo do grau de desenvolvimento das suas estruturas cognitivas. Para Vygotsky que focou sua teoria na escola deixando claro os seguintes aspectos: Primeiro que o ser humano era um serFilogenético, fazia parte de uma espécie; segundo que esse ser humano também era Ontogenético, nascia, crescia e morria; e que esse também era Microgenético, que por mais que sejam parecidos em alguns aspectosexistem fatores genéticos individuais desse individuo. Não esquecendo que esse conhecimento se daria através da relação entre a cultura, o grupo social e o individuo , claro, não deixando de lado amaturação biológica. Já para Wallon o desenvolvimento se dá também em estágios mas que são diferentes da Teoria Piagetiana. wallon além de dar importância ao corpo da criança e a maturação biológica,considera importantíssima a emoção sendo a mesma fator principal em sua teoria, a observação é o método primordial, é a tentativa de entender o processo de desenvolvimento da criança e a sua Em relação a construção do conhecimento Jean Piaget em sua Teoria discorre que o conhecimento se dá a partir da relação do sujeito com oobjeto dependendo do grau de desenvolvimento das suas estruturas cognitivas. Para Vygotsky que focou sua teoria na escola deixando claro os seguintes aspectos: Primeiro que o ser humano era um serFilogenético, fazia parte de…

NO QUE SE SUSTENTA A FALÁCIA DE QUE “NA PRÁTICA A TEORIA É OUTRA?” “Há que se rasgar o véu para alcançar o conhecimento critico” (Karl Marx) Yolanda Guerra♣ RESUMO A presente comunicação visa refletir sobre um dos principais dilemas da formação e do exercício profissional: a suposição de que na prática a teoria é outra. A hipótese é de que o perfil de profissional que se pretende, capaz de responder a estes novos tempos, e consoante ao projeto profissional que visa romper com as…

RESUMO Este trabalho é uma revisão da literatura sobre a teoria das representações sociais. Tem por objetivo apresentar um entendimento global acerca da teoria e do fenômeno das representações sociais e da relação entre indivíduo e grupo na teoria, mais especificamente as relações entre representações sociais e individuais e as relações entre representações sociais e comportamento. Tomam-se como base estudos empíricos e ensaios teóricos publicados na literatura científica…

(2010), o problemas referentes aos instrumentos e técnicas na formação profissional dos Assistentes Sociais se baseiam em uma incompreensão sobre teoria e prática no materialismo histórico-dialético, reprimindo igualmente uma visão inadequada das dimensões da intervenção profissional. Sendo assim, produz uma necessidade de explicar o que seja teoria e o que seja a prática. Conforme a autora, são três dos problemas investigados que evidenciam e fortalecem um entendimento equivocado. O…

ALESSANDRA “ Marx sustente que a teoria é a reproduçsõ ideal do movimento realdo objeto ( a ser conhecido), como ele deixa esboçado, embrionariamente, desde suas promeiras obras:”. (p.25) “ A teoria é reprodução do objeto no sentido do objeto já ser um produto, já fazer parte da realidade, já existir, ou seja, a teoria o reconstitui pelo pensamento. A sua produção não é pela consciência, mas na prática, podendo ser, contudo, reproduzindo no Âmbito da razão a partir do momento em que o…

A teoria e a prática são indissociáveis, uma depende da outra para um excelente profissional por em prática o que sabe. Muitas faculdades trabalham o profissional de educação com oficinas de como se aprende a fazer, a fazer jogos, a fazer brincadeiras e tudo isso acaba colocando uma viseira no estudante que só servirá para reproduzir o que foi ensinado sem se dar conta que existe um contexto social diferente em cada lugar que se ensina. A universidade deve ser um local de formação tanto…

FEDERAL DE CAMPINA GRANDE CENTRO DE CIÊNCIAS JURIDICAS E SOCIAIS UNIDADE ACADÊMICA DE DIREITO CURSO: SERVIÇO SOCIAL DISCIPLINA: SERVIÇO SOCIAL IV DOCENTE: JAMERSON SOUZA DISCENTES: JULIANA DE LACERDA E LEYLY TARGINO RESENHA: Na Prática a Teoria é Outra? SOUSA, 2011 Resenha elaborada a partir da publicação: SANTOS, C. M. dos. Na Prática a Teoria é Outra? : Mitos e Dilemas na Relação entre, Teoria, Prática, Instrumentos e Técnicas no Serviço Social. 2ed. Rio de janeiro: Lumen júris,…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO TRIÂNGULO MINEIRO FICHAMENTO NA PRATICA A TEORIA E OUTRA? 2015. O texto intitulado “Na pratica a teoria e outra?”, vem trazer uma discussão a cerca da relação entre teoria e pratica, instrumentos e técnicas no Servico Social, utilizando a teoria social de Marx e de outros autores como Engels e Lukacs. Onde a autora investiga os equívocos causados nos profissionais de Servico Social, mediante uma compreensão sobre a teoria e pratica no materialismo…

Ciência – ciências “duras”/naturais - ciências humanas  Forma de fazer ciência  Método científico + Modelo cientificidade  Objectividade sujeito/objecto (ocidente) - critérios (definem o conhecimento objectivo) - conhecimento objectivo/subjectivo Conhecimento científico / conhecimento religioso Conhecimento filosófico Senso comum Animismo: continuidade entre os seres vivos -> todos possuem uma mesma interioridade.  Conceitos: objectivismo/relativismo (cultural;…

"Na prática a teoria é outra?" Valeria Forti Yolanda Guerra *  A formação e a intervenção profissionais do assistente social estão marcadas pelos inúmeros dilemas da contemporaneidade, e isso evidencia o nível de complexidade que marca o Serviço Social e a conseqüente necessidade de competência dos seus profissionais para enfrentá-la. Diferentemente de exigências restritas ao padrão técnico-instrumental, o que o assistente social enfrenta nas duas esferas da vida profissional…