Resenha trabalho cooperativo na sala de aula

O TRABALHO COOPERATIVO NA SALA DE AULA O objetivo do presente trabalho é sintetizar, através de um Resumo, o texto da pesquisadora Elsa Fernandes, relatando a importância do trabalho cooperativo no contexto de uma sala da aula, com enfoque no ensino da disciplina de Matemática. Deve-se atentar que nos últimos anos as interações no âmbito social foram reconhecidas como fundamentais para incrementar a compreensão cognitiva dos alunos e o conceito de aprendizagem. Merecem citação as perspectivas de Piaget, enquanto atuando na construção individual e a de Vygotsky, de idêntica forma na construção sócio-cultural. Por oportuno, não se deve olvidar que a teoria de Piaget incluiu as interações como princípio básico na sua epistemologia genética ao citar os quatro principais fatores para o desenvolvimento (maturação, experiência, transmissão social e equilibração). Entendemos por trabalho cooperativo, segundo a definição de Dees (1990), aquele em que os alunos trabalham juntos com o mesmo objetivo de aprendizagem e produzem um produto ou solução final comum, estão a aprender cooperativamente e «percebem» que podem atingir os seus objetivos se os outros membros do grupo também atingirem os seus, ou seja, existem objetivos de grupo. Cabe aqui uma distinção entre trabalho cooperativo e trabalho colaborativo. No Trabalho colaborativo os alunos assumem diferentes papéis ao resolverem a tarefa proposta, sendo que cada um receberá um encargo particular. Resultado: cria-se uma…

As teorias de Piaget e Vygotsky colocam a necessidade de estudar a gênese dos processos mentais, isto é, como esses processos são construídos ao longo da vida do indivíduo. Em Piaget, essa construção ocorre a partir do mecanismo de equilibração e seus dois componentes: a assimilação, no qual o indivíduo atua sobre o meio, transformando-o, a fim de adequá-lo às suas estruturas; e a acomodação, no qual o sujeito é modificado para se ajustar às diferenças impostas pelo meio. Vygotsky…

Região Missioneira ISERM – Instituto Superior de Educação da Região Missioneira Licenciatura em Pedagogia MARISTER GRUTZMANN BUCHMANN PARALELO DAS TEORIAS DE PIAGET E VYGOTSKY QUANTO ÀS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM SÃO PAULO DAS MISSÕES 2013 FETREMIS – Faculdade de Educação e Tecnologia da Região Missioneira ISERM – Instituto Superior de Educação da Região Missioneira Licenciatura em Pedagogia MARISTER GRUTZMANN…

investigação que deu origem a essa escolha de tema é um conjunto de ideias sustentadas por Vygotski (1989,1997) em sua Obra defectologia em particular três delas decorrentes do conceito de compensação relativo ao funcionamento sócio-psicológico e que possibilita o desenvolvimento do individuo com deficiência mental. A linguagem é uma espécie de cabo de vassoura muito especial, capaz de transformar decisivamente os rumos de nossa atividade. Quando aprendemos a linguagem específica do…

Elastêm contribuído em demasia para a construção deneuróticos por não entenderem de amor, de sonhos, defantasias, de símbolos e de dores”.Cláudio SaltiniA criança deseja e necessita ser amada, aceita, acolhida e ouvida para que possadespertar para a vida da curiosidade e do aprendizado. E o professor é quem prepara eorganiza o microuniverso da busca e do interesse das crianças. A postura desse profissional se manifesta na percepção e na sensibilidade aos interesses das criançasque, em…

ter o primeiro contato com os instrumentais pertinentes ao Assistente Social e como são utilizados na prática profissional. No âmbito do curso de Serviço Social, o aprendizado pode melhor dialogar com a prática de estágio, pois as teorias, o uso do pensamento crítico, as abordagens teóricas realizadas e a aplicação da totalidade das qualidades do profissional do serviço social, fazem com que um profissional mais completo seja posto…

"http://blogestudodepsicopedagogia.blogspot.com.br/p/psicopedagogia.html" DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL - UMA PRÁXIS EM CONSTRUÇÃO SIMONE CARLBERG RESUMO Este trabalho é resultado da aplicação de uma proposta de estágio supervisionado em Psicopedagogia Institucional no curso de Psicopedagogia da Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Sua implantação iniciou em 1995 e objetiva a sistematização de uma prática. A proposta de estágio supervisionado…

PAULO FREIRE E A EDUCAÇÃO PROBLEMATIZADORA (Versão do Professor) [...] a educação envolve sempre uma certa teoria do conhecimento posta em prática. (FREIRE, 2007, p. 155). Neste fascículo exploraremos a proposta de educação problematizadora de Paulo Freire. Nosso objetivo é que você possa se familiarizar com a idéia freireana de que o ato pedagógico é um ato gnosiológico, ou seja, um ato de conhecimento. O conhecimento, vimos no fascículo anterior, ocupa uma posição central não…

UMA VISÃO ARTICULADA DAS TEORIAS DE PIAGET E VYGOTSKY E SUAS IMPLICAÇÕES NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Kariston Pereira, Programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento – EGC, Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC, E-mail: kariston@egc.ufsc.br Iandra Pavanati, Mestre em Educação - UFSC. Professora INESA – Joinville, Email: iandrapavanati@hotmail.com Luiz F. J. Maia, Programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento – EGC, Universidade Federal de Santa…

VELHAS E NOVAS QUESTÕES SOBRE A CULTURA E A IDENTIDADE 1 José Márcio Barros2 I "Bolor. Este parece ser o aspecto de certos conceitos há muito banidos do proscênio consagrador em que sucede o debate intelectual." Com estas palavras, Luiz Eduardo Soares inicia seu ensaio intitulado "Os impasses da Teoria da Cultura e a Precariedade da ordem Social", que tem como objetivo refazer um velho debate dentro das Ciências Sociais : como pensar a Cultura, enquanto universo…