FICHAMENTO Geografia Escolar e Procedimentos de Ensino numa Perspectiva Sócia construtivista LANA DE SOUZA CAVALCANTI

POSSIBILIDADE DE TRABALHO COM CULTURAS (p.77) – A autora inicia sobre a necessidade de uma concepção socioconstrutivista de ensino na Geografia escolar ao desempenhar o seu papel de contribuir para o desenvolvimento intelectual, social e afetivo do aluno. Em que os conteúdos de Geografia devem ser vistos como parte dos instrumentos que podem contribuir para a qualificação necessária às práticas sociais, às práticas socioespaciais, à participação do aluno na sociedade contemporânea. Assim instrumentalizar o cidadão para a compreensão do espaço tal como hoje ele está produzido é o papel da escola e da Geografia no ensino. E o professor deve considerar as representações sociais dos alunos, pois tais práticas tem se mostrado uma excelente metodologia no ensino para a formação de conceitos, afirma a autora. E continuado reforça que além de se levar em conta no trabalho docente as relações entre o conteúdo sistematizado da Geografia e a Geografia cotidiana dos alunos e professores, para se pensar a escola como lugar de culturas, é preciso discutir as possibilidades dessas relações na cultura da escola, como conjunto de práticas, valores e comportamentos construídos nesse espaço peculiar. No terceiro tópico – OS PROCEDIMENTOS DE ENSINO NUMA PERSPECTIVA SOCIOCONSTRUTIVISTA E A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE (p.79) – A autora afirma que a concepção socioconstrutivista de ensino não exclui as formas mais convencionais de realizar o ensino de geografia,…

AP_II Vamos, agora, aprofundar o nosso conhecimento. Após a leitura dos artigos e do vídeo solicitados como forma de complementação do nosso estudo, peço algumas reflexões sobre o assunto abordado nesse material. a) Froebel, além de criar o primeiro Jardim da Infância, destacou a importância da educação através do brincar. O artigo “A perspectiva socioconstrutivista na “Psicologia e na educação: o brincar na pré-escola” também destaca a Abordagem do brincar na educação. Estabeleça…

INTRODUÇÃO Este trabalho tem o intuito de identificar os princípios da teoria de Lev Vygotsky que defendia a Abordagem teórica Socioconstrutivista ou histórico-cultural. Essa visão sócio-histórica foi decorrente do momento histórico vivido por Vygotsky, na Rússia, no início do sé­culo 20, a qual foi influenciada pelo pensamento marxista que pri­vilegia o homem como um ser social e histórico. Contudo o pen­samento do psicólogo bielo-russo (Vygotsky) com ênfase no aprendizado ressalta…

dos artigos e do vídeo solicitados como forma de complementação do nosso estudo, peço algumas reflexões sobre o assunto abordado nesse material. a) Froebel, além de criar o primeiro Jardim da Infância, destacou a importância da educação através do brincar. O artigo “A perspectiva socioconstrutivista na psicologia e na educação: o brincar na pré-escola” também destaca a abordagem do brincar na educação. Estabeleça uma relação entre o tema apresentado pela visão de Froebel e o artigo…

a formulação de perguntas. Ainda na mesma senda de conselhos ao professor para desenvolver um ensino apoiado na concepção sócioconstrutivista a qual é propiciadora de uma aprendizagem significativa no aluno, o autor sugere que o professor procure novas formas de desafiar os alunos, procure levar o aluno a uma aprendizagem profunda instigando nele a sede de aprender, pare de dar tantas instruções as quais inibem a autonomia do aluno, eleve a auto-estima do aluno e promova a interacção…

vivenciam, diretamente ou não, como parte histórica social.” (pg.12). Geografia estuda o tempo espaço, o lugar e as coisas, por isso é necessário que docentes, e alunos estudem seu dia-a-dia, para chegarem a uma certeza concreta e inovadora. “Os objetivos de ensino de geografia, orientam a estruturação de conteúdos e o modo de encaminhá-los nas atividades de sala de aula, para propostas pedagógicas de cunho socioconstrutivista, que considera o ensino como processo de construção de…

interação entre dois pontos, a assimilação e a acomodação, que são para ele os motores da aprendizagem, portanto no equilíbrio entre ambas ocorre a adaptação intelectual. Para Vygotsky, o desenvolvimento humano compreende um processo dialético, caracterizado pela periodicidade, irregularidade no desenvolvimento das diferentes funções, metamorfose ou transformação qualitativa de uma forma em outra, entrelaçando fatores internos e externos e processos adaptativos. 2) Segundo Filatro…

Comentário sobre a teoria de Vygotsky, e a importância da mesma para o ensino e aprendizagem. A teoria de Vygotsky, pode ser considerada, a grosso modo, como um método que propõe ao “ensinante” despertar nos alunos o potencial que tem de absorver informaçoes. Segundo Vygotsky, o educador “ensinante” atuaria no papel de mediador, tendo com o objetivo de dar condições à criança para que a mesma alcance a resolução daquilo que lhe fora proposto , e revele assim, seu…

revela como a expressão de diferentes formas de raciocinar sobre um problema, que devem ser compreendidas e levadas em consideração pelo professor no planejamento das intervenções, como se pode acompanhar nas fotos que ilustram esta reportagem. No decorrer do século 20, as discussões se intensificaram, motivadas pelas descobertas da psicologia do desenvolvimento e da abordagem socioconstrutivista, feitas principalmente por Jean Piaget (1896-1980) e Lev Vygotsky (1896-1934). No campo…

conhecimentos anteriores, as teorias, os sistemas de referência, fontes de informação, explicam a estrutura e fluxo do inter-relacionamento entre as ideias. Preditivo: procura mostrar as possibilidades ou consequências futuras dos fatos e ou fenômenos. Analítico: examina a interdependência entre as partes componentes conduzindo a síntese. b) b) O associacionismo origina-se da concepção de que a aprendizagem se dá por um processo de associação das ideias, das mais simples às mais…